学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是()。A.识记B.保持C.再认D.回忆
学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是()。
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是()。
A.识记
B.保持
C.再认
D.回忆
A.采用的答题策略不同
B.使用大脑的具体部位不同
C.睡眠不足对大脑部分功能区的抑制程度不同
D.回答难题时前额叶皮质区比回答简单题活跃
A.①②④⑤③⑥
B.⑤⑧②①④③
C.④⑥①③⑤②
D.⑤②①③⑥④
1、应对所有竣工图加盖竣工图章,竣工图章上应有监理单位的信息。
A、对
B、错
2、参与该项目的施工单位应明确该项目工程文件归档范围主要是()相关内容。
A、与建设项目有关的重要活动
B、记载该项目主要过程和现状
C、具有保存价值的各种载体的文件
D、和项目有关的所有正确信息
E、和项目有关的所有信息
3、施工单位编制归档文件时,若采用计算机输出文字和图件时应使用()。
A、色带式打印机
B、激光打印机
C、水性墨打印机
D、热敏打印机
4、整理竣工图时,应对所有竣工图加盖竣工图章,竣工图章上应有()单位的信息。
A、建设单位
B、勘察单位
C、设计单位
D、施工单位
阅读以下文段,回答 41~45 题:
随着信息理论、计算机模拟等研究的进展,人们试图将人类学习的过程与计算机处理信
息的过程进行类比。依据信息加工观点,所有的学习过程都是通过一系列的内在心理动作对
外在信息进行加工的过程,这个信息加工的过程主要包括信息的输入、加工处理与输出。根
据信息加工观点,研究者提出了各种各样的学习的信息加工模式。这里介绍由梅耶提出的一
种简化的学习过程模式。
为了更好地掌握梅耶的学习过程模式,我们需要先了解几个相关的概念,如短时记忆、
工作记忆、长时记忆。短时记忆是指信息被稍加注意而在头脑中保持很短的一段时间(大约
30 秒左右)的记忆,其容量只有 7±2个信息单位。工作记忆实际上即短时记忆,是同一概念
的两方面,工作记忆侧重于功能,短时记忆侧重于储存的时间。长时记忆是指信息经编码进
入长期记忆库,并保持在 1 分钟以上乃至终身的记忆,其容量很大,可以储存大量的信息。
短时记忆中的信息必须经过复述才有可能转入长时记忆。一般而言,只有经过复述,并了解
信息之间的意义与联系,这样才能产生长时记忆。
根据梅耶的学习过程模式,学习者在外界刺激的作用下,首先产生注意,通过注意来选
择与当前的学习任务有关的信息,[ ]其他无关刺激,同时激活长时记忆中的相关的原有
知识。新输入的信息进入工作记忆后,学习者找出新信息中所包含的各种内在联系,并与激
活的原有的信息相联系。最后,被理解了的新知识进入长时记忆中储存起来。在特定的条件
下,学习者激活、提取有关信息,通过外显的反应作用于环境。简而言之,新信息被学习者
注意后,进入短时记忆,同时激活的长时记忆中的相关信息也进入短时记忆。新旧信息相互
作用,产生新的意义并储存于长时记忆系统,或者产生外显的反应。
41.本文所说的短时记忆指的是()。
A.容量有限的记忆
B.被稍加注意后保存的记忆
C.储存时间很短的记忆
D.侧重于功能方面的记忆
A.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的
B.人体不能吸收外部补充的“Cdk5"酶
C.一些脉冲“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出
D.青少年过了脑发育关键期后,补充“Ddk5”酶不起作用