小刚受到老师的误解,发誓再也不跟英语老师讲话了,再也不学习英语了。假如你是小刚的好朋友,你应该对他说()①师生之间有时出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突很正常 ②师生之间人格平等、互相尊重,老师不应该批评学生 ③老师的批评和表扬都是为了让我们成长得更好,我们要正确对待 ④主动与老师沟通交流
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
C、①③④
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
C、①③④
A.数学课上,小吕做错了一道简单计算题,尽管老师没有批评他,但他还是感到无地自容,在同学面前一个星期都抬不起头
B.上次考试,小青成绩不理想,看到考得好的同学趾高气扬,她发誓发奋学习,把学习成绩赶上去
C.小华上学迟到,受到老师的批评,他不服气,冲出了教室
D.小雪一获得好成绩就喜欢自吹自擂,不可一世,她的同桌提醒她后,她变得谦虚多了
下面是某老师的一段回忆:
一年级时,她时常一个人呆坐在教室的一角,不跟别的孩子交流和玩耍。
三年级时,她还是经常一个人坐在那里,怯生生地看着周遭。
后来几年,她喜欢独自到图书馆读书,极少跟同学交往。
许多年后的一天,她出现在教室门口,小声对我说:“老师,您记得我吗?”我说:“当然记得,真高兴再看到你。”
“小学时您教过我,我今天是有事找您,朋友说可以绝对信任您。”
“我会尽量帮助你,到底发生了什么事呢?”我问。
接下来几个月,我们经常见面,听她说童年的事情,说到激动处,她会尖叫、痛苦,听到她悲惨的童年回忆,我忍不住泪流满面。
我说:“对不起!真是对不起!我当时不知道,一点也不知道。”
大约六岁时,她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师,都没有人注意到。
上了大学后,她再也压制不住了,常常自残。辅导员老师坚持让她接受治疗,但毫无起色。后来,她找到我跟她一起面对治疗的过程。
十年里,她不断跟我讲述她的痛苦经历,为此我读了很多有关书籍。
十年后,她恢复了很多,我也进步很多。现在,我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题,并且想办法帮助他们。
我知道,没有人是完美的,可是,国家与家庭托付给我的孩子,我应该好好地去照顾他们,同样的错误如果再犯,实在是不应该的。
请从教师观的角度,谈谈你从材料中获得了哪些启示。
A.甲发现在英语角没有人嘲笑他的口语发音,他以后就经常去英语角
B.乙上课发言受到老师公开表扬,他后来发言的次数明显增多了
C.丙的办公室失窃了.从此他每次离开办公室都要检查门窗
D.丁有一次上班迟到碰到领导,他以后再也不敢迟到了
A.一个学生受到老师误解,虽然内心愤怒和委屈,但从小受教导应当尊重老师,认为即使受到误解,也不应该指责老师
B.一个男孩把玻璃杯摔地上,他觉得很好玩,其父母因此不满并教育他不能随意摔东西,为让父母高兴,男孩学会不再摔东西
C.一个婴儿突然哭了,母亲听到后立刻给他换上干净清洁的纸尿裤,并给他喂奶,婴儿停止哭闹,不久后酣然入睡
D.一个身材适中的女孩,其男友认为她很胖,于是女孩开始每天通过节食的方式进行减肥,即使饿了也不多进食
案例一
这学期,我新接手了一个班级,一段时间下来,一个叫小林的同学引起了我 的注意。他平日里沉默寡言,总是穿着一身脏兮兮的校服,背着一个似乎从未洗过的书包。他座位前后的排的同学桌子拉的都离他很远,下课也没有人和他玩,他好像坐在一个孤岛上。我曾试图与他交谈,但他几乎不与我互动。后来,从教过他的王老师那里了解到,小林从小父母离异,双方都不愿抚养他,是他年迈多病的奶奶一直照顾着他。王老师叹了口气,说道:。这孩子挺可怜的,可他自己也不争气,学习不上心,还不讲卫生,你看他的手、脸几星期都不洗一次,老师说了多少次,他还是那样。班里同学也不喜欢他,不知道谁给他起了个外号·臭鼬·就这么传开了。咱们想帮他也是心有余而力不足啊······" 听了王老师的一番话,我心里很不是滋味,作为小林的班主任,我必须帮他。第二天,我在办公室放了一条新毛巾,等小林到校后,把他叫到办公室,把他的 手、脸洗干净,把镜子放在他面前,夸了他一句"看,还挺帅的嘛“他显得有点不好意思,我顺势鼓励他要保持讲卫生的好习惯。此外,在课堂上我给他更多的关注,让他回答一些力所能及的问题,并及时给予鼓励和表扬。课后,我找机会跟他聊天,当面批改他的作业,并对他的错题进行有针对性的讲解。一段时间后,我发现小林的个人卫生习惯有所改进,学习也有所进步,可他似乎还是有意无意地躲着我,课间总是一个人坐在座位上发呆,既不跟同学玩也不跟老师聊天。看得出来,他依然没有朋友,还是那么孤独。
案例二
张老师是某班的班主任。接手前,他就听说本班有几个不太好管的学生,经 常上课捣乱、不交作业,学习成绩差,隔三差五就会被老师批评,是老师办公室的常客。 张老师一接手,就分别找这几位学生进行一次深入的谈心,并与他们的家长进行了沟通。刚开始这几位写生有明显进步,张老师感到很欣慰,可是没过多久,张老师就有些焦头烂额:英语老师拿来一张学生名单,说:。你们班这几个学生已经好几天没交作业了,怎么催都交不上来。。
数学老师也来找,说:。这次测验,你们班这几个学生又只考了20多分,自己还不当回事"事,让改错也改。这学生没法救了!。
德育主任找张老师谈话,说有几个学生频繁迟到,导致他们班在本月的学校 班级量化考核中成绩倒数第一。
张老师发现所有问题都跟那几个学生有关。班级其他学生也来告状,说他们 上课几乎不听讲,小动作不断,经常说话,有时还打闹,不仅影响大家的学习,还害得班级被扣分。老师提配也不管用,能不能别让他们在这个班了。
结合以上案例,谈谈你对学生同伴关系重要性的认识,以及如何引导学生建立良好的同伴关系。
A.小华发现语文老师朗读课文的时候,脸上洋溢着陶醉的表情
B.生物老师要求小梅回家观察猫咪是怎么喝水的
C.小明妈妈要求小明背诵《荷塘月色》
D.英语老师要求小丽回家抄写课文一遍
A.历史和生物
B.物理和数学
C.英语和生物
D.政治和数学
:(1)教室的灯亮着 (2)小刚路过教室 (3)小刚没有关灯 (4)灯灭了 (5)老师叮嘱要关灯
A.3—1—2—4—5
B.5—1—3—2—4
C.5—3—1—2—4
D.2—1—3—5—4
A.历史和生物 B.物理和数学 C.英语和生物 D.政治和数学