题目内容
（请给出正确答案）
A.小慧跑800m，冲过终点时不能立即停下来，是因为她受到冲力的作用
B.小静垫排球时，排球离开手后上升的过程中，忽略空气阻力，合力方向向下
C.小睿拉住单杠静止时，他所受重力与单杠对他的拉力是一对平衡力
D.小勇练习运篮球时，带球绕过标志杆，说明力是维持物体运动状态的原因
答案
BC
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A.自我效能感影响人们在困难面前的态度
B.自我效能感与个人在不同情境中的行为有关
C.情绪的唤起是提高自我效能感的最主要因素
D.自我效能感高的人，较少考虑消极的可能性
关于“最近发展区”，下列说法正确的是：
A.是前苏联心理学家赞可夫提出的学生发展理论
B.是指学生现有水平与经他人指导后水平之间的差距
C.“跳一跳，摘桃子”形象地描述了教育教学中的这一理论
D.是情境式教学的理论基础
A.学习是个体主动建构的过程
B.知识是动态的，主观的，不确定的
C.教师是信息加工的主体，是意义的主动建构者
D.情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.是为了改善实践而进行的研究，而不是为了理论上的建构
B.行动研究的主体是实际工作者，而不是专家学者
C.行动研究不允许对问题情境进行干预
D.研究环境就在真实的教学实践情境中
A.重视兴趣培养，让学前儿童从小养成勤于运动的习惯
B.注意体育活动中儿童的锻炼方式
C.专门的体育活动与日常活动相结合
D.锻炼与保护并重，注重学前儿童身体素质的提高
A.认知（或智力）的本质就是适应
B.图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构
C.当新信息无法纳入到已有的图式中时，创立一个新的图式来组织这些信息的过程叫做同化
D.将新信息纳入到自身已有的图式之中的过程叫做顺应
A.个体自我评价越高，他的从众行为越少
B.如果情境很明确，判断事物的客观标准很清晰，那么从众行为会增加
C.群体成员的一致性愈高，个体越容易产生从众行为
D.群体规模与其成员的从众性呈线性关系
A.同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响
B.个体把已经学到的经验推广应用到其他在内容和难度上类似的情境中
C.各种概念的学习之间的相互影响
D.不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响
