活动目标:形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。
活动过程:创设情境,激发幼儿兴趣,导入课题;幼儿操作材料,尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例,交流与讨论,掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。
活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料,供幼儿进行练习。
问题:
(1)张老师设计的活动是否属于教学活动,为什么?
(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整?一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素?请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。
A.社会文化因素教学的导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试。
B.外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,这要求把社会文化因素也导入语言教学
C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,即语言测试中的“文化测试”
D.社会文化因素教学的导入,要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地。
A.社会文化因素教学导入要求语言测试中应该包含对相关文化内容的测试
B.外语或第二语言教学,正在走出“就语言教学语言”的局限境地,这要求把社会文化因素也导入语言教学
C.语言测试中应该包含对相关文化内容的测试,即语言测试中的“文化测试”
D.社会文化因素教学的导入,要求外语或第二语言教学走出“就语言教学语言”的局限境地
背景资料
某机电安装公司在承建某纺织城热电厂锅炉安装工程时,因被举报施工质量有弄虚作假行为,经××省质量技术监督局锅炉处查证核实有如下三方面错误:第一,有2人无证施焊;第二,方案确定受热面管道采用氩电联焊工艺,施工时却采取手工电弧焊;第三,有数张焊口抽检X光片失踪。据此,吊销了该公司的B级锅炉安装许可证。
问题:
阐述该公司对施工人员失控的主要环节有哪些?