题目内容
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[单选题]
教师要了解学生的不同方面发展成熟水平时期，要教育与成熟程度适应，从而抓住学生特点设定新发展的关键期，这是因为学生的身心发展具有（）的特征
A.顺序性
B.可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
答案
C、不均衡性
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.顺序性
B.可变性
C.不均衡性
D.个别差异性
答案
C、不均衡性
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A.阶段性
B.顺序性
C.差异性
D.不平衡性
A．教师专业理想的建立
B．教师专业知识的拓展
C．教师专业能力的发展
D．教师专业自我的形成
A.没有明确或忽视了控制的目的。
B.没有选择好关键控制点。
C.管理人员希望控制全局的欲望。
D.人们看待和分析问题角度不同。
A．教学情境有关的问题
B．自我生存有关的问题
C．学生发展有关的问题
D．自我实现有关的问题
A.对重构胚进行培养时需加入血清、血浆等天然成分
B.卵母细胞采集后，要在体外培养成熟再去核作为受体细胞
C.根据RTqPCR荧光强度可计算出基因Bcl2在相应细胞中的翻译水平
A.儿童发展进程中存在共性特征
B.皮亚杰强调学生的积极主动性对学习的影响
C.儿童是具体而微的“小大人” ，要用成人的思维考察儿童的思维
D.儿童认知发展的阶段不同，其思维特点也不同。教师不只是关注儿童思维的结果，还要关注思维的过程
A.活动性原则
B.活动性原则
C.真实性原则
D.个别对待原则
A.教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展
B.教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同
C.教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教
D.教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
