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更多“美育的形象性是指具体可感性、生动丰富性和()。”相关的问题
第3题
小说中一段冗长沉闷的心理描绘．在电影中通过一个面部表情的特写镜头即可以表达——经由画面的_____
_____，感性的丰沛和生动获得了充分的呈现，有效地传递给观众并__________他们。
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填入划横线部分最恰当的一项是：
A.直观性 感染
B.真实性 触动
C.形象性 感动
D.可视性 打动
第4题
小说中一段冗长沉闷的心理描绘，在电影中通过一个面部表情的特写镜头即可以表达________ 经由画面
的________，感性的丰沛和生动获得了充分的呈现，有效地传递给观众并________他们。 依次填入划横线部分最恰当的一项是：
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A.直观性感染
B.真实性触动
C.形象性感动
D.可视性打动
第5题
知识获得有两种途径，自下而上是指个体在日常生活和交往中形成一些具体生动的经验，渐渐进行概括，
形成概念；自上而下是指个体先接触到抽象概念，然后在生活中积累感性经验，使概念更生动更真切。根据上述定义，下列哪项属于自上而下的知识获得？
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A.在上幼儿园后，三岁的小明听老师说楼下那些全身毛绒绒、会汪汪叫的是狗
B.物理课上讲解钻木取火的基本原理后，几个同学课后在山上收集材料并做了尝试
C.小学三年级的课本上用图片和连环画的形式生动展示了遇到火灾应该如何应对
D.王教授发明的电子护眼灯经过检验和使用，确实能起到保护儿童视力的作用
第6题
丑是一种文化现象，被文化所规定。文化世界以多种方式呈现，其中之一是感性形象。美学就是从感性形象方面去
把握文化的。从美学角度看，美是高于正常的理想形象，丑是低于正常的畸形形象。一旦确立了正常的标准，美与丑随之产生出来。俯仰历史，具体的正常、美、丑不断地被建构起来，又不断地被解构消逝。虽然具体的正常、美、丑不断变化且呈现多样性，但在不同之中又有共同的规定。
这段文字接下来最有可能讲( )。
A．文化视野中的丑B．丑在美学中的定位
C．不同时期丑的共同点D．丑在美学体系中的转换
第7题
品格与情怀是治学的思想，一些学者之所以受到世人敬仰，不惟其取得了丰硕的学术成果，更因其具有高
尚的精神品格。学者高尚的精神品格有着丰富内涵，其中忧乐情怀是一个核心元素。忧乐情怀是儒家文化的重要精神，自古为学人所。
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填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A. 生动性
B. 及时性
C. 丰富性
D. 便捷性
第8题
品格与情怀是治学的思想，一些学者之所以受到世人敬仰，不惟其取得了丰硕的学术成果，更因其具有高
尚的精神品格。学者高尚的精神品格有着丰富内涵，其中忧乐情怀是一个核心元素。忧乐情杯是儒家文化的重要精神，自古为学人所。
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填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A. 生动性
B. 及时性
C. 丰富性
D. 便捷性
第11题
下列关于适宜发展性课程具有以下几方面的含义说法不正确的是（)。
A.杜威认为：“他(儿童)的现在的能力要自己表现出来，他的现在的才能要发挥作用，他的现在的态度要实现。”这说明了幼儿园课程的即时性。
B.幼儿身心发育不成熟、不完善，认知、情感、社会性等各部分有机地交织在一起，他们认识事物、获取经验的过程和由此而引起的能力和倾向的变化过程，都具有整体性。
C.幼儿以直觉行动思维和具体形象思维为主，他们必须要以直接经验为基础，在具体的行动中，通过现实地接触具体的、感性的形象获取信息。
D.教师不需要行动的，教师是一个场外的指挥者、监督者，而是幼儿行动的参与者，与幼儿积极互动。
