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[判断题]

欣赏教学中故事的设计方法为:首先,要有充分的想象力,要具有一定的故事逻辑编创的能力。其次,故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。最后,根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。()此题为判断题(对,错)。

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第1题
优美的音乐能使人充满幻想,精神振奋。当我们打开广播电视,或是走进音乐殿堂,欣赏大师的演唱、演奏,
听着他们对作品所做细微注解和令人信服的诠释,听着他们从心底流淌出来的优美音色,不禁为之而震撼,为其精湛技艺与优雅的表演所折服。成功的声乐演唱不仅要求演唱者要有一副天然的好嗓子和高超的声乐技巧,而且要有舞台表演能力和方法。 这段文字意在说明:()

A.优美的声乐演唱的需具备的素质

B.演唱者要具有舞台表演技巧

C.优美的音乐能给人带来愉悦

D.如何欣赏优美的音乐

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第2题
幼儿故事是以幼儿的欣赏水平和()为出发点进行创作。
幼儿故事是以幼儿的欣赏水平和()为出发点进行创作。

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第3题
教师发展的内容,应主要为完善自己的知识结构而读书、学习和培训,不应单纯围绕教育教学的改进来进行,因为“要给学生一杯水,首先自己要有一桶水” 。()
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第4题
一批年龄不同的孩子在听故事。故事中有人做坏事;做坏事的人中,有的是故意的,有的是无意的。当问及该如何惩罚这些做坏事的人时,年龄小的孩子就不同于年龄大的孩子,他们不加区别地对做同类坏事的人设计同样的惩罚,不管他们是故意还是无意。这说明;年龄小的孩子在考虑对做坏事的人的惩罚时天然地倾向于持“唯效果论”的观点。作为一种和“唯动机论”极端对立的伦理学观点,“唯效果论”认为,尽管某种行为的结果可能由不同的动机造成,但对这一行为的道德评价,只能依据结果本身,而不能依据不同的动机。以下哪项如果为真,最能削弱上述结论?()

A.小孩子对不同的坏事能设计不同的惩罚

B.有些大孩子甚至大人也认为惩罚坏事应当只考虑结果而不考虑动机

C.区别不同的动机需要有较为成熟的理解和分析能力

D.小孩子和大孩子一样都有可能无意识地干坏事

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第5题
故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式,在活动中,为了美学感受,教师需要追求成人欣赏的装饰美。()
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第6题
CAI课件设计过程中应遵循的“6W”要素中首先应该考虑的是()。

A.What(课件设计基本目标是什么,想解决什么问题等)

B.When(课件是用于教学过程中还是用于学习者的课后学习)

C.Why(为什么要使用此类多媒体课件)

D.Which(哪一种资源最适合学生教师的“教”及学习者的“学”)

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第7题
在组织()教学活动中,保育员要分析好()的节奏。一般来说,七字句的诗歌骨为四个音节,五字句的诗歌分为三个音节。还要考虑诗歌中作者的思想感情和人们说话的习惯。

A.故事讲述

B.诗歌朗诵

C.续编故事

D.创编儿歌

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第8题
下面对教学设计的描述中,哪个是错误的()。

A.教学设计有利于教学理论与教学实践的结合

B.教学设计有利于现代教育技术应用的不断深化,促进教育技术的发展

C.教学设计有利于教学工作的科学化,促进青年教师的快速成长

D.教学设计是提高教师学科知识水平的有效方法

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第9题
审美化教学()。

A.是将美学运用于教学中

B.是教学的艺术化

C.是将传统的教学活动转化为审美的活动,即美的欣赏、美的表现和美的创造活动

D.是愉快教学

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第10题
用凡士林代替剃须膏的剃须方法的关键是:首先要有娴熟的刀工,其次是左手()要配合得恰到好处。

A.刀功动作

B.绷紧动作

C.站立动作

D.剃须动作

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第11题
教师为中班幼儿选择的故事要有简短的对话、重复的动作,场景不可过多,有集中的场景,方便布置道具。()
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