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[判断题]

皮亚杰认为关于儿童学习能否加速儿童认知发展的问题关键在于学习活动是成人教导下儿童被动地学习知识。()

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第1题
瑞士心理学家皮亚杰认为游戏是儿童智力活动的一方面,受儿童认知发展水平的制约,是顺应超过了同化。()
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第2题
皮亚杰认为影响儿童认知发展的因素有()。

A.成熟

B.个体的活动和经验

C.社会经验

D.平衡(自我协调)

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第3题
在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中,感知运动阶段发生在()

A.7~11岁

B.4~7岁

C.2~4岁

D.0~2岁

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第4题
皮亚杰的理论对教学工作者的理论研究和实践探索都有着重要的价值,下列对皮亚杰的理论表述正确的有()。

A.不主张给儿童那些明显超出他们发展水平的材料

B.强调过于简单的问题,对儿童的认知发展作用很大

C.保持学生的学习主动性使他们积极的参与到学习活动中来

D.承认儿童在认知发展过程中存在着个体差异

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第5题
皮亚杰的道德发展理论认为,在道德发展上属于“他律”阶段时,儿童在认知发展上属于()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第6题
()认为学前儿童认知发展是道德发展的必要条件,道德发展作为一个连续的过程,由于认知结构的变化而表现出明显的阶段性。

A.班杜拉

B.维果斯基

C.格赛尔

D.皮亚杰

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第7题
根据根据皮亚杰的道德认知发展理论,处于()阶段的儿童会认为:道德规则是由权威制定的,这些规则是绝对的,不可以改变的。

A.前道德

B.道德实在论(他律)

C.道德相对(自律)

D.形式运算

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第8题
教师除了检查儿童答案的正确性之外,还必须了解儿童得出这个答案的过程。这个教学要求可以从皮亚杰以下观点中得到支持的是()。

A.儿童发展进程中存在共性特征

B.皮亚杰强调学生的积极主动性对学习的影响

C.儿童是具体而微的“小大人” ,要用成人的思维考察儿童的思维

D.儿童认知发展的阶段不同,其思维特点也不同。教师不只是关注儿童思维的结果,还要关注思维的过程

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第9题
认为儿童天生就有学习语言能力且体现在一种语言获得装置(LAD)中的教育家是()。

A.伍顿

B.斯金纳

C.皮亚杰

D.乔姆斯基

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第10题
皮亚杰认为儿童学习科学主要是在______________基础上,通过自身与客体(环境)的主动的相互作用(通常表现为探究)而实现的。
皮亚杰认为儿童学习科学主要是在______________基础上,通过自身与客体(环境)的主动的相互作用(通常表现为探究)而实现的。

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第11题
皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律. ()

皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律. ()

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