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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

下列教育思想或方式中,体现了教育者在教育过程中适应了人的发展的个别差异性的有()。

A.一刀切、一锅煮

B.因材施教

C.一把钥匙开一把锁

D.一碗水端平

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更多“下列教育思想或方式中,体现了教育者在教育过程中适应了人的发展…”相关的问题
第1题
在教育活动中,下列哪种说法是错误的()。

A.教育过程是受教育者将教育内容向自身内在转化的过程

B.教育者决定教育的内容和教育方式

C.教育者是教育活动中的主体

D.教育者在教育过程中处于主导地位

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第2题
在教育活动中,凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人都称为教育者。()
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第3题
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切
实掌握知识的目的。下列不属于挫折教育的是()。

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历确的答案,让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他

D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策

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第4题
福禄贝尔指出“教育者要遵循儿童的自然本性,一切专断的、指示性的、绝对的和干预性的训练、教育、和教学必然起着毁灭的、阻碍的、破坏的作用”。这体现了他的教育四原则中的()。

A.适应的原则

B.发展的原则

C.自动的原则

D.外力的原则

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第5题
幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。在幸福教育中,师生都是教育活动的创造者。师生在教育活动中是主动还是被动,是创造的活动还是机械的活动,直接决定着教育的状态和境界。没有教育者的主观能动性的发挥,亦没有教育者的主体性,没有教育者的创造性,幸福教育就很难体现崇高的理想。这段文字是针对什么问题阐述观点的?

A.幸福教育是创造性的教育

B.幸福教育如何体现崇高的理想

C.幸福教育来源于教育者的创造性

D.幸福教育应该是机械活动

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第6题
教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想,具有理想性的特点,这体现了教育目的的()

A.选择功能

B.激励功能

C.导向功能

D.评价功能

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第7题
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。 下列不属于挫折教育的是()。

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历

B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做、学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案,让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他

D.教师在教学中给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策

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第8题
挫折教育:指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。 下列不属于挫折教育的是()。

A.教师在教学中多给学生讲解那些身处逆境仍然自强不息、奋力拼搏的人的经历

B.老师在考试中出一些比较难的题目让学生去做,学生可能费了好大的劲却无法得出正确的答案,让其人为地遭受挫折

C.家长经常拿自己孩子与更优秀的人做对比,并一味地否定自己的孩子,企图激励他

D.教师在教学中就给学生贯彻遭受挫折的思想,让学生有充分的心理准备,不至于遭到挫折便束手无策

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第9题
凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面产生教育影响的人,都可称为教育者。()
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第10题
思想政治教育过程是一个教育者对教育对象实施教育的过程,因此教育者在其中起决定性作用,与教育对象自身的自我教育关系不显著。()
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第11题
家庭的教育功能,体现着家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊价值和作用。()
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