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[主观题]

自我强化是一种激励方式,是指个人依据强化原理安排自己的工作或生活,每达到一个目标即给予自己一

点物质的或精神的酬报,直到最终目标完成。 根据上述定义,下列选项属于自我强化的是()。

A.某软件公司每开发出一个新项目就给研发人员一周的休假和奖金激励,以备进人下一项目的研发阶段

B.小张毕业时设定了自己的职业规划,如果月工资3000元以上存款2000元,如果月工资5000以上存款3000元,1000元捐给慈善基金

C.每次小华考试成绩进步一点,妈妈都完成小华的一个愿望,最后在期末考试的时候,小华的成绩已是全班第一名

D.小王在考研备考阶段制定了每天的学习计划,当复习完一周的功课时,自己便于周日晚上与同学一起上KTV,最后考上了研究生

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第1题
定义: ①自我强化:个人依据强化原理安排自己的活动或生活,每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报,直到最终目标完成。 ②自我认同:个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我。 ③自我暗示:又称自我肯定,是对某种事物的有力、积极的叙述,这是使一种我们正在想象的事物坚定和持久的表达方式。 典型例证: (1) 许多幼儿在活动时,会把大人推得远远的。他不需要大人在旁边,也不需要鼓励、奖励,但玩得很开心 (2)一个人如果故意对他人说心情不好,他见一个人就说“我心情不好,别碰我”,说得多了,他真的就心情不好了 (3) 抑郁患者的幻觉、妄想和梦想常常包含着自我惩罚、丧失和剥夺这样一些主题 上述典型例证与定义存在对应关系的数目有()。

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第2题
自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活,每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的报酬,直到最终目标完成。自我强化时人们倾向于做出自我满意的行为,拒绝那些个人厌恶的东西。根据上述定义,下列选项属于自我强化的是:

A.小刘的父母给他定下目标,只要每次模考提高10分,就给1000元的奖励,通过这种激励机制,小刘不仅成绩提升幅度大,也对自己的生活感到更满意

B.马拉松运动员小周每次比赛前,都要把比赛的路线仔细看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,将路程分解成十几个小目标

C.为了让刚满一周岁的女儿尽快学会走路,母亲经常拿糖果来调动女儿走路的兴趣,后来不用糖果,女儿也学会了走路

D.小田长期从事翻译工作,每次翻译完一部作品就出去游玩四到五天,长此以往不但在翻译界得以立足,还游览了世界各地

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第3题
精神投注是A、弗洛伊德用语,指本能和满足本能的对象之间的一种联系B、马斯洛用语,指自我实现者高度

精神投注是

A、弗洛伊德用语,指本能和满足本能的对象之间的一种联系

B、马斯洛用语,指自我实现者高度专注的一种体验

C、阿德勒用语,指个人可以通过加强缺陷器官的活动来促进它的发展,或者通过发展其他器官的功能来弥补它

D、艾里克森用语,指自我在人生经历中如何获得或失去力量,如何支配个人心理发展

E、斯金纳用语,指连续强化某种行为,促使有机体做出越来越多所要求的行为

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第4题
强化仪式:指组织公开承认或奖励员工贡献的一种礼仪活动,具有激励、强化员工对组织的承诺,使员工与
组织牢固地联系在一起的作用。 下列属于强化仪式的是()。

A. 新领导班子就职大会

B. 区划调整工作会议

C. 先进事迹报告会

D. 新产品上市揭幕仪式

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第5题
强化仪式:指组织公开承认或奖励员工贡献的一种礼仪活动,具有激励、强化员工对组织的承诺.使员工与
组织牢固地联系在一起的作用。 下列属于强化仪式的是()。

A. 新领导班子就职大会

B. 区划调整工作会议

C. 新产品上市揭幕仪式

D. 先进事迹报告会

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第6题
关于激励,描述有误的是()。A.未得到满足的需要是产生激励的起点B.奖励的价值越大.个人的努力程

关于激励,描述有误的是()。

A.未得到满足的需要是产生激励的起点

B.奖励的价值越大.个人的努力程度就越大

C.实施负强化的方式应以连续负强化为主.以消除人们的侥幸心理

D.受激励者对获取的报酬的公平性感觉影响了对受奖励的满意程度

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第7题
在教学评价中,积极的评价可增强学生的自信,提高自我肯定,对成功的经验起强化作用,激励学生进一
步的兴趣使用的否定评价则是一种有力的鞭策,激发学生一定的焦虑感,使其反思自己的不足,更加努力学习,这是教育评价的()功能

A.导向

B.调节

C.激励

D.改进

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第8题
个体以一种有利于对自己做正面评价的方式收集和解释有关自我的信息的过程叫做()。

A.自我服务

B.自我强化

C.自我认知

D.自我确认

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第9题
在观察学习中,只要观察者看到榜样的行为受到了强化,则等于观察者受到了间接强化,因而也能对观察者的模仿起到动机激励作用,此为()。

A.内部强化

B.外部强化

C.自我强化

D.替代强化

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第10题
培训成果的转化是指受训者持续有效地将其在培训中获得的知识、技能、行为等运用于工作当中,从而使培训发挥最大价值的过程。通常确保培训成果能转化为员工个人绩效的方法不包括()。

A.寻找组织自身存在的可能阻碍培训成果转化的因素

B.激励强化受训者的学习动机

C.改进培训项目的设计环节

D.积极建立有利于培训成果转化的工作制度

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