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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

在途径—目标模式领导权变理论中，豪斯和米切尔认为选择领导风格时应考虑下列哪些条件。（)

A.下属的特点

B.任务性质

C.职权的大小

D.工作群体特点

E.组织环境

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第1题

提出有效领导的权变模式的学者是（)。

A.费德勒

B.豪斯

C.麦格雷戈

D.梅奥

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第2题

为提高绩效辅导的有效性，管理者需针对不同情境选择不同的领导风格。根据豪斯的领导权变模型，下列四种领导风格中，领导者对下属很友善，而且更多地考虑下属的要求并关心下属的是（)。

A.指示型领导

B.参与型领导

C.支持型领导

D.成就指向型领导

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第3题

简述罗伯特•豪斯的激励综合模式理论。

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第4题

课程评价的目标模式的提出者是（） A. 斯腾豪斯B. 泰勒C. 杜威D. 布鲁纳

课程评价的目标模式的提出者是（）

A. 斯腾豪斯

B. 泰勒

C. 杜威

D. 布鲁纳

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第5题

（)认为领导者可以通过改变下属参与决策过程的不同程度，来表明领导者的行为采取什么样的方式才是正确的。

A.菲德勒模式

B.途径—目标理论

C.领导规范模式

D.不成熟—成熟理论

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第6题

以下属于领导权变理论的包括（)。

A.费德勒的权变理论

B.路径-目标理论

C.领导魅力理论

D.领导连续流理论

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第7题

下列理论属于领导权变理论的是（)。

A.菲德勒的领导权变理论模型

B.路径-目标理论

C.领导情境理论

D.领导者-参与模型

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第8题

（)认为一个领导者应该通过明确任务的性质、减少顺利完成任务的障碍和为他们增加获得工作满足的机会来激励下属。

A.路径目标理论

B.四分图理论

C.赏罚分明理论

D.领导权变理论

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第9题

课程编制的目标模式的创始人是（)等人。

A.惠勒

B.博比特

C.泰勒

D.斯坦豪斯

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第10题

斑克街早期儿童教育方案的理念主要来源于（)。

A.弗洛伊德及其追随者的心理动力学理论

B.皮亚杰、温纳等人的儿童认知发展心理学理论

C.杜威、约翰森等一些教育理论家和实践工作者

D.斯坦豪斯的过程模式

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第11题

行为目标在课程领域中的确立始于（)。

A.惠勒

B.博比特

C.泰勒

D.斯坦豪斯

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