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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

要弄清不同教育现象之间的相似性、差异性以及内在联系宜采用的调查方法是（)。

A.现状调查

B.比较调查

C.发展调查

D.关系调查

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第1题

各类经济区划的共同性的原则主要有（）

A.地区经济中心与经济腹地相结合

B.区内的相似性和区际差异性相结合

C.同级综合经济区之间的地理范围上可以重叠或交叉

D.地区优势与国民经济综合发展相结合

E.经济区的界线不必与行政区界线一致

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第2题

根据中国稻作在地域分布上的相似性和差异性而划分的稻区。以地区生态条件、种植制度和稻种类型三者结合的方法，将全国划分为（)个稻作带。

A.4

B.5

C.6

D.7

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第3题

个体发展的差异性，同遗传素质的差异、环境和教育影响的差异有很大的关系，同时，也与个体在接受外界

影响时所表现出的主观能动性的不同密切相关。相同年龄的个体，由于所处的客观条件和教育影响不同，在发展上会有某些差异;即使在客观条件和教育影响相同的情况下，也会出现某些差异性，这主要是由于个体的主观努力和主观态度的不同造成的。划横线部分的文字意在说明个体发展差异与下列哪种因素之间的关系？

A.年龄差异

B.遗传素质差异

C.环境和教育影响的差异

D.个体主观能动性的差异

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第4题

20世纪80年代以来，以市场为取向的改革使人力资本的市场价值得以实现，居民的教育收益率从较低水平

提高到10%左右，这也是不同受教育水平劳动者之间收入差距扩大的重要原因。随着受教育程度提高，高学历劳动者不再稀缺，教育收益逐渐稳定，高低学历的劳动者工资比不再上升，近年来出现工资趋同的现象，不同学历收入差距在缩小。与这段文字相符的是（）。

A.学历高低与收入多少成正比

B.受教育程度提高，不同学历工资比稳中有降

C.人力资本市场不断调整，使教育因素对收入的影响逐渐减小

D.教育普及和教育公平的保障使收入分配差距不断缩小

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第5题

E．我国教育不公平现象主要体现在：一是城乡之间教育不公平；二是地区之间教育不公平；三是学校与学

校之间教育不公平；四是不同的群体之间教育不公平。()

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第6题

20世纪80年代以来以市场为取向的改革，使人力资本的市场价值得以实现，居民的教育收益率从较低水平

提高到10%左右，这也是不同受教育水平劳动者之间收入差距扩大的重要原因。随着劳动者受教育程度普遍提高，高学历劳动者不再稀缺，教育收益率逐渐稳定，高学历与低学历劳动者的工资比不再上升，近年来甚至出现工资趋同的现象，不同学历劳动者之间的收入差距在缩小。随着我国中等教育和高等教育的进一步普及和教育公平得到保障，教育对缩小收入分配差距的积极效应将进一步显现。

与这段文字内容相符的是（）。

A. 过度商业化会削弱传统节日的精神内涵

B. 传统节日的生命力在于其精神内涵的继承与发扬

C. 人们期待历史价值与现实意义相统一的传统节日

D. 传统节日可以为人们提供情感归宿和精神家园

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第7题

分析视图要弄清各视图的名称及其之间的对应关系，找到剖视、剖面图的剖切位置及投影方向。（)

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第8题

儿童桌椅配置的卫生保健要求是：（)。

A.儿童桌椅的规格与其身高匹配度的高低，与儿童坐姿密切相关，是影响脊柱、四肢健康生长的因素之一

B.大中小班儿童，年龄身高的差异性较大，应当分别配置不同规格的桌椅

C.同一年级的儿童身高也有差异性，最好是一个班配置2～3个规格，以适应不同身高儿童的坐姿需要

D.桌椅配套可预防脊柱侧弯、驼背、视力不良等发育性疾病

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第9题

不同类型的机械零件各加工面，采用相同的加工方法和机床，说明零件之间存在着（)方面的相似性。

A.结构

B.材料

C.工艺

D.装夹

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第10题

：在现实生活中，随着我国社会主义经济体制的不断深化，在相当一部分从事经济工作(特别是从事领导工作)的人当中，往往以经济建设是中心为借口，自觉或不自觉地片面强调经济的决定作用，强调精神文明建设与市场经济之间统一性和服从性的一面，而忽视甚至否定其相对独立性或差异性的一面。这样做的结果，就导致在经济、社会生活中出现了“一手硬、一手软”乃至以牺牲精神文明为代价换取经济一时发展的现象，使人们的价值观念发生错位，丧失了共同的精神追求，社会道德和职业道德水准下降，凝聚力、向心力被削弱，极端个人主义、享乐主义、拜金主义等腐朽风气盛行。这段话主要支持了这样一种论点，即（）。

A.相当一部分从事经济工作的人忽视甚至否定精神文明的相对独立性或差异性

B.经济、社会生活中出现的“一手硬、一手软”的现象对社会危害极大

C.经济体制的不断深化的过程中，不可避免会出现社会道德和职业道德水准下降的现象

D.在实践中出现的否认精神文明的相对独立性的认识误区危害了社会主义事业的全面进步

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