(材料)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱
(材料)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。 请结合相关理论对齐老师的课进行评价。
(材料)齐老师于课堂中看见一只蝴蝶在学生面前飞来飞去,吸引住了学生的注意力。齐老师首先让学生驱赶蝴蝶,然后突然说:“下面请同学们以我们刚才的情景打一个词牌名。”学生们面面相觑,不知所措,这时齐老师把答案告诉了他们——“蝶恋花”,然后解释道,“你们就好像祖国的花朵,蝴蝶在你们面前飞来飞去,不就是这种意思吗?”学生们哈哈大笑,于是齐老师接着讲新课。 请结合相关理论对齐老师的课进行评价。
A.小番在吃饭,老师指一指勺子
B.小莉在浇花,老师手把手的教学生教
C.明明准备洗脸,老师说“拿起脸盆”
D.瑶瑶想要穿鞋子,老师在学生旁边穿鞋
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
A.联系具有多样性和条件性
B.客观存在的事物具有确定性
C.检验认识的真理性的标准具有客观性
D.人的认识结论具有不确定性
科学家洛伦兹说:“可预言:一只蝴蝶在巴西振动翅膀会在德克萨斯引起龙卷风。”这种“蝴蝶效应”的说法( )。
A.片面夸大了联系的普遍性
B.把联系理解为主观随意的,否认了联系的客观性
C.否认了联系的多样性
D.说明了一种事物、现象可以通过一系列的“中介”环节和另一事物现象发生联系
A.转移
B.稳定
C.广度
D.分配
A.支持向量机
B.贝叶斯分类
C.人工神经网络
D.决策树
晨晨在课堂上举手,老师让他站起来回答问题,最近老师发现晨晨在课堂上举手的行为越来越多了,这个案例中关于晨晨的行为表述正确的是()
A.得到了正强化
B.没有得到强化
C.得到了负惩罚
D.以上都不对
A.行动研究
B.微格教学
C.详细描绘
D.同伴互助