如果结果不匹配，请 
更多“简述动作技能的学习过程。”相关的问题
皮亚杰认为心理、智力、思维，是起源于
A、先天的成熟
B、后天的经验
C、主体的动作
D、学习的过程
E、个体的能力
A．利用几何方法证明黄赤交角
B．当我们遇到疑难问题感到无所适从时，联想以前发生的类似场景，从经验中寻找解决问题的方法
C．小张喜欢某个足球明星，刚开始只喜欢他的球技，但慢慢开始关注他生活的全部
D．篮球运动员在学习推铅球时，一开始总是习惯于沿弧线抛球，而难以适应沿直线推出铅球的出手动作
A.利用几何方法证明黄赤交角
B.当我们遇到疑难问题感到无所适从时，联想以前发生的类似场景，从经验中寻找解决问题的方法
C.小张喜欢某个足球明星，刚开始只喜欢他的球技，但慢慢开始关注他生活的全部
D.篮球运动员在学习推铅球时，一开始总是习惯于沿弧线抛球，而难以适应沿直线推出铅球的出手动作
下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是
A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段
B、学习动机是学生学习的动力
C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动
D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程
E、学习过程是一种运用学习策略的活动
答题要求:
(1)选题内容与学生所学专业一致;
(2)教学设计环节和步骤完整;
(3)重点突出教学过程设计;
(4)注重信息技术工具选择和教学资源应用。
A．公务员经考试被录用后，在正式工作之前的就业培训 B．领导干部到中央党校参加“干训班”，学习“入世”后的金融改革知识 C．公务员参加外语学习，以便接待外宾 D．某机关工作人员业余时间打乒乓球
A.公务员经考试被录用后，在正式工作之前接受的就业培训
B.领导干部到中央党校参加“干训班”，学习人世后的金融改革知识
C.公务员参加外语学习，以便接待外宾
D.某机关工作人员业余时间学习德语
A．公务员经考试被录用后，在正式工作之前接受的就业培训
B．领导干部到中央党校参加“干训班”，学习人世后的金融改革知识
C．公务员参加外语学习，以便接待外宾
D．某机关工作人员业余时间学习德语
