过去人们都认为知识就是力量,大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听,学生被动的接受知识,新的
A.旧的传统教育观念教授学习方法
B.知识本身就没有多大的力量
C.掌握方法比掌握知识更重要
D.新旧两种教育观念是互相矛盾,互补相容的
A.旧的传统教育观念教授学习方法
B.知识本身就没有多大的力量
C.掌握方法比掌握知识更重要
D.新旧两种教育观念是互相矛盾,互补相容的
A.旧的传统教育观念不教授学习方法
B.知识本身没有多大的力量
C.掌握方法比掌握知识更重要
D.新旧两种教育观念是互相矛盾,互不相容的
A.旧的传统教育观念不教授学生方法
B.知识本身并没有多大的力量
C.掌握方法比掌握知识更重要
D.新、旧两种教育观念是彼此矛盾、互不相容的
A.如果讲的笑话听众理解不了,双方都不好受
B.讲话人用难以翻译的文字游戏开玩笑,大多数的传译人员都感到头疼
C.人们讲话时都希望自己讲的笑话能使听众发笑
D.人们说话不应该用文字游戏开玩笑
A.人们说话不应该用文字游戏开玩笑
B.讲话人用难以翻译的文字游戏开玩笑,大多数的传译人员都感到头疼
C.人们讲话时都希望自己讲的笑话能使听众发笑
D.如果讲的笑话听众理解不了,双方都不好受
A.我发现5月13日确实是不吉利的一天,就是在上星期五,5月13日,我被锁在了门外
B.尽管伟人拿破仑和亚历山大个子矮,但是亚伯拉罕?林肯和查利斯?得高利个子高。因此,个子矮的人追求当领导是为了克服他们的低人一等的感觉
C.在过去15年的每个学期中,平均都有10名学生在考前放弃了爱丽特的历史课。因此,我们可以期望今年也有10%的学生会放弃她的历史课
D.没有可信赖的观察者曾经真的看到过雪人,最有力的证据好像是一些可疑的踪迹。因此,我认为这次搜寻雪人是毫无希望的愚蠢之举
A.我发现5月13号确实是不吉利的一天,就是在上星期五,13号,我被锁在了门外
B. 尽管伟人拿破仑和亚历山大个子矮,但是亚伯拉罕·林肯和查利斯·得高利个子高。因此,个子矮的人追求当领导是为了克服他们的低人一等的感觉
C. 在过去15年的每个学期中,平均都有10名学生在考前放弃了爱丽特的历史课。因此,我们可以期望今年也有10%的学生会放弃她的历史课
D. 没有可依赖的观察者曾经真的看到过雪人,最有力的证据好像是一些可疑的踪迹。因此,我认为这次搜寻雪人是毫无希望的愚蠢之举
A.革命的就一定是好的
B.保守的一定是不好的
C.保守派的人一般都代表大多数人民的利益,因而受到当政者们欢迎和支持
D.革命与保守两种观点究竟哪一个更好应当具体问题具体分析
A.大多数传译人员对翻译讲话人用文字游戏开的玩笑多少力不从心
B.对外国人说话不应该搞文字游戏
C.讲话人喜欢用文字游戏讲笑话
D.即使听众听了莫名其妙,讲话人讲笑话也会忍俊不禁
A.我发现5月13日确实是不吉利的一天,就是在上个星期五,13号,我被锁在了门外
B.尽管伟大拿破仑和亚历山大个子矮,但是亚伯拉罕.林肯和查利斯.得高利个子高。因此,个子矮的人追求当领导是为了克服他们的低人二等的感觉
C.在过去15年的每个学期中,平均都有10名学生在考前放弃了爱丽特的历史课。因此,我们可以期望今年也有10%的学生会放弃她的历史课
D.没有可信赖的观察者曾经真的看到过雪人,最有力的证据好像是一些可疑的踪迹。因此,我认为这次搜寻雪人是毫无希望的愚蠢之举
A.固定的成见常常是一种社会心理的自我防御机制,对统一社会意识、认同公共价值有积极意义
B.固定的成见不总是偏见和错误的观点,事实上,它是有条理并能自圆其说的信念体系
C.固定的成见是我们每个人都难以避免的,它是看不见的社会习俗和对传统的维系力量
D.固定的成见会妨碍人们对真实世界的理解,使人们生活在一种虚幻的“拟象”之中