A.情景模拟在医院病房完成
B.情景模拟课开始前确定练习小组,并在之后固定小组
C.模拟时要求同学相互配合
D.随机指派组内同学来模拟具体场景
E.每个场景之后,教师引导学生先自评,带教老师再总结评论
A.是为了改善实践而进行的研究,而不是为了理论上的建构
B.行动研究的主体是实际工作者,而不是专家学者
C.行动研究不允许对问题情境进行干预
D.研究环境就在真实的教学实践情境中
A.能很好的控制教学进程
B.使专业理论知识与实际工作实践完美结合
C.有效评估团队协作能力
D.便于发现儿科影像诊查中的缺陷
E.很好测试学生的沟通能力