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[主观题]

现在中文系的文学教学是普遍存在弊病的。突出的表现是:概论、文学史和各种理论展 示的课程太多,作

家作品与专书选读太少,结果呢,学生刚上大学可能还挺有灵气,学了几年后.理论条条有了,文章也会操作了,但悟性与感受力反而差了。 这段文字不直接支持以下哪种观点?

A.中文系学生的“文气”在日益弱化

B.现在中文系的文学教学需要改革

C.现在中文系学生普遍缺少文学作品的阅读

D.现在中文系文学教学应大幅削减概论、文学史及理论课

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第1题
现在中文系的文学教学是普遍存在弊病的。突出的表现是:概论、文学史和各种理论展示的课程太多,作家
作品与专书选读太少,结果呢,学生刚上大学可能还挺有灵气,学了几年后,理论条条有了,文章也会操作了,但悟性与感受力反而差了。 这段文字不直接支持的观点是()。

A. 中文系学生的“文气”在日益弱化

B. 现在中文系的文学教学需要改革

C. 现在中文系学生普遍缺少文学作品的阅读

D. 现在中文系文学教学应大幅削减概论、文学史及理论课

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第2题
高校社团活动现在遭到批评,批评的不是该不该有社团,而是高校对社团的经营方式。目前的高校社团组织应该改进,使参加社团的多数人受益,而不是少数人的成功。如果高校社团经营好了,在大学生培养中的作用就不只是“第二课堂”。教育不始于课堂,也不会止于课堂。读万卷书不如行千里路,行千里路不如阅人无数,处处留心皆是学问,课堂内外尽为培养。这段文字意在说明()。

A.中文系学生的“文气”在日益弱化

B. 现在中文系的文学教学需要改革

C. 现在中文系学生普遍缺少文学作品的阅读

D. 现在中文系文学教学应大幅削减概论、文学史及理论课

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第3题
20世纪的现实主义文学开始注重表现内心世界,作品普遍存在内倾性。()
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第4题
针对文学复古运动的弊病,袁宏道提出性灵说,其内涵包括()。

A.独抒性灵

B.幽情单绪

C.不拘格套

D.孤行静寄

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第5题
文学欣赏与文学消费的区别在于文学接受()

A.具有物质消费与精神消费的二重性

B.纯属精神文化范围的活动

C.是现代生活普遍存在的社会性需要

D.一种购买书籍的行为

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第6题
其次,从《湖北文学通史》的书写模式看,基本采用的是上世纪八十年以前老套的文学史书写模式,其有两大特征:一为集体创作,主编统稿;二是大家占据一章,名家占据一节。这种文学史书写模式的弊病是一叶障目,只就自己所见泛泛而论,而遮蔽了其他大量作家。本来书写地方文学史,就要辨其源流,拨云见月,让读者看到多姿多彩的地域文学风貌,而不是将中国文学史里提到的本籍作家进行放大,以“自壮”本省的文学成就。作者写作上述文字的意图是:

A.《湖北文学通史》的书写模式已经过时

B. 地方文学史应博采众长,避免“门户之见”

C. 地方文学史不应将本籍作家囊括在内

D. 地方文学史应突显地域文学特色

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第7题
某大学中文系美籍留学生戴维用汉语创作了一篇小说,发表在《文学天地》杂志上,发表时未做任何声明。
下列行为中不侵犯戴维著作权的是()。

A.韩林未经戴维同意将该小说翻译成英文在中国发表

B.张雪未经戴维同意也未向戴维支付报酬将该小说翻译成藏语在中国出版发行

C.李磊未经戴维同意也未向戴维支付报酬将该小说改变成盲文出版

D.齐琪未经戴维同意也未向戴维支付报酬将该小说收录进某网站供人点击阅读

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第8题
文学翻译的最高理想可以说是“化”。把作品从一国文字转变成另一国文字,既能不因语文习惯的差异而露
出生硬牵强的_______,又能完全保存原作的_______,那就算得人于“化境”。十七世纪一个英国人赞美这种造诣高的翻译,比为原作的“_______”,躯体换了一个,而精魂依然故我。 填入划横线部分最恰当的一项是:

A.弊病 精髓 脱胎换骨

B.痕迹 风味 投胎转世

C.倾向 特点 改头换面

D.破绽 格调 浴火重生

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第9题
以下关于课堂问题行为的描述,说法正确的是()

A.课堂问题行为普遍存在

B.课堂问题行为影响教学效率,是一种负面的消极行为

C.课堂问题行为是可以接受的,也是可以矫正的

D.对于课堂问题行为,适当的惩罚是必须的

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第10题
所谓“语文素养”,是指中小学生具有的比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在
语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。过去,语文课一般只讲语文能力,比如听说读写能力,讲“双基”,现在提出“语文素养”,涵盖面明显拓宽,既包括听说读写能力,又有整体素质的要求。就是说,在语文基本能力培养的过程中,要注重优秀文化对学生的熏染,学生的情感、态度、价值观以及道德修养、审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养,__________。 填入画横线部分最恰当的一句是()。

A.语文教学的目标就是要提高学生的语文素养

B.语文素养的提出给人们一个更大的教育视野

C.因此,要着眼于语文素养,懂得必要的平衡

D.不要让语文教育都只是停留在经验层面之上

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