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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

实验研究的外在效度是指()

A.实验数据偏离真值或指系统误差的大小

B.由统计方法确切性引起的统计结论的有效性的程度

C.实验结果的有效性,或推论、应用范围的准确性

D.实验变量在实验时的操作定义与推论时的定义的一致性程度

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第1题
在实验设计中要综合考虑内在效度和外在效度,在保证实验结果的可靠性基础上,尽可能使研究获得更大的推广能力。通常普遍运用的措施有()。

A.设置对照控制组

B.随机化控制

C.实验设计控制

D.统计处理控制

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第2题
实验的外在效度越充分,实验结果的推广度就越大。()
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第3题
内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小数据资料中含有的系统误差种类越多,数据偏离真值的程度就越少,内在的效度就越高。()
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第4题

如果实验出现了自变量的混淆,直接受到影响的研究效度是()。

A.内部效度

B.外部效度

C.结构效度

D.统计效度

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第5题
能反映实验样本得到的实验结论推广到全体研究对象(目标总体)的有效程度的指标,称为()。

A.效标效度

B.内部效度

C.一致性信度

D.外部效度

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第6题
实验的刺激确实造成特定情况下的某种显著差异称为研究的A.信度B.内部效度C.外部效度D.构思效度E.

实验的刺激确实造成特定情况下的某种显著差异称为研究的

A.信度

B.内部效度

C.外部效度

D.构思效度

E.统计推论效度

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第7题
以下属于影响教育实验研究的内在效度的因素有()。

A.偶然事件

B.测量手段

C.测验

D.成熟程度

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第8题
关于教育心理学的实验室实验研究法的局限性,下列理解正确的是()。

A.内部效度比较低

B.外部效度比较低

C.容易将复杂的学习机制复杂化

D.容易将简单的学习机制复杂化

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第9题
实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度称为研究的A、信度

实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度称为研究的

A、信度

B、内部效度

C、外部效度

D、构思效度

E、统计推论效度

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第10题
为了保证教学实验顺利进行,学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教"实验1班"和"
实验2班"的数学,另外随机选择老师用传统方法教"普通1班"和"普通2班"的数学,实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照,研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩,而且能全面改善学生的学习,值得推广。从实验设计上看,该研究A、具有研究的内部效度

B、具有研究的外部效度

C、具有研究的总体效度

D、具有研究的构思效度

E、没有理想的研究效度

本研究设计中有助提高内部效度的措施是A、教师的选择

B、教师的分配

C、学生的分配

D、班级的称谓

E、以各科成绩作为衡量指标

如果班级的称谓对研究的内部效度有影响,从性质和来源上看,该影响属于A、历史因素

B、选择因素

C、成熟因素

D、测量和测试手段

E、实验处理和程序

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