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[多选题]
巴甫洛夫的经典条件反射理论对职业教育的启发有（)。
A.在学习时，学习者应多多尝试，不怕犯错。
B.将学习与积极的情绪建立联系
C.避免消极情绪的经典条件反射形成
D.帮助学生克服经典条件作用的焦虑
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B.将学习与积极的情绪建立联系
C.避免消极情绪的经典条件反射形成
D.帮助学生克服经典条件作用的焦虑
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C、桑代克的经典条件反射
D、斯金纳的经典条件反射
E、巴甫洛夫的经典条件反射
研究该理论的学者发现的高级神经活动的基本规律除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有A、无条件反射和条件反射
B、两种信号系统
C、经典条件反射和操作条件反射
D、动力定型
E、强化和消退
该量表是由哪位心理学家编制的A、美国心理学家艾森克
B、美国心理学家卡特尔
C、美国明尼苏达大学的心理学家哈撒韦和精神科医生麦金
D、英国心理学家艾森克
E、美国心理学家默里和摩根
该研究者在研究过程中应用的人格测量量表最可能是A、MMPI
B、EPQ
C、16-PF
D、TAT
E、CPI
A.乔姆斯基
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.摩尔
关于行为主义的心理发展观，描述错误的是
A、它是一种学习理论，把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能
B、操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论
C、经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带
D、操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则
E、操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果
A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B. 学习的结果是形成暂时的神经联系
C. 通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程
D. 适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果
A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程
B.学习的结果是形成暂时的神经联系
C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程
D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，有利于学习效果的提升
