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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

对于智力与创造力之间的关系问题主张有()。

A.智力与创造力之间无相关

B.智力与创造力相关很低

C.智力与创造力有中等相关

D.智力与创造力之间较高程度的相关

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第1题
下列关于智力与创造力关系的描述,正确的是()。A.智力与创造力是线性关系B.高智力者一定有高创造

下列关于智力与创造力关系的描述,正确的是()。

A.智力与创造力是线性关系

B.高智力者一定有高创造力

C.智力是创造力的必要条件

D.智力是创造力的充分条件

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第2题
创造力是每个学生都具备的一种普遍特征,因此,在学校教育实践中培养学生的创造力,不仅是必需的,而
且是可能的,联系实际,请你就创造力与智力、人格的关系,培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

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第3题
关于布鲁斯·米勒的说法不正确的一项是:

A.他从病人身上发现了创造力与智力衰退之间的联系

B.他鼓励患者实施康复治疗,使一位病人绘画技艺显著提高

C.他希望在大脑过度受损前治疗痴呆症

D.他推测一病人病情恶化,绘画技艺也随之削弱

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第4题
调查发现,对12岁以下的儿童来说,其身高与其智力之间存在正向的相关,即整体而言,儿童身高越高,其智力水平也就越高。那么这是否就说明家长们为了孩子的智力应该努力让其长高呢?有学者仔细分析了儿童身高与智力之间的关系,指出两者间的相关并非因果关系,而是由于年龄这一第三方因素造成共变关系。如果以下相关均成立,哪一项反映的是与上面类似的共变关系?

A.冰激凌的销量与犯罪率

B.总统支持率与上一年政绩

C.银行利率下降与GDP增长迅速

D.家庭总收入与家庭存款

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第5题

传统的创新观念认为创新没有固定结构,不遵从规则和模式。想要成为创新者的人被告知要“跳出固有思维模式”,“尽情拓展思路,用与你的产品和服务毫不相关的东西做类比”。我们则主张一种截然不同的方法:在众所周知的框架内思考,不要跳出它的范围。人在专注于某个状况或问题的内部因素时,创造力才是最强的,通过对某个特定的创新任务进行界定,之后对其外延加以封闭,由此,我们大多数人才可能会更具持久的创造力。 这段文字意在说明()。

A.专注是提升创造力的重要影响因素

B.框架内的思维往往会更有助于创新

C.忽视规则和模式的观念不利于激发创造力

D.没有固定结构的创新会限制创新者的思维

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第6题
20世纪80年代以来,世界各国课程教材改革中所面临的主要基本问题有()。

A.国际性与民族性之间的关系问题

B.平等与高质量之间的关系问题

C.科学世界与生活世界之间的关系问题

D.以上都是

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第7题
对于哲学的基本问题在实际生活的表现理解错误的有()。

A.表现为社会与自然的关系问题

B.表现为主观与客观的关系问题

C.表现为主体与客体的关系问题

D.表现为人与自然的关系问题

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第8题
中人常见的心理问题哪一项是不正确的?()

A.智力与体力之间的矛盾

B.人际关系矛盾

C.社会变革带来的心理冲击

D.家庭矛盾

E.理想与实现之间的矛盾

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第9题
蒋孔阳先生主张美学的研究对象是()。

A.艺术

B.美感

C.审美状态

D.人与现实之间的审美关系

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第10题
教师实施幼儿智育时应注意()。

A.处理好智力与知识之间的关系

B.重视培养幼儿的学习品质

C.提高集体教学活动的有效性

D.重视幼儿知识的结构化

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