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[主观题]

反事实思维通常是在头脑中对已经发生了的事件进行否定,然后表现为原本可能发生但现实并未发生的

心理活动。根据发生的方向可将反事实思维分为上行反事实思维和下行反事实思维。上行反事实思维,是对于过去已经发生了的事件,想象如果满足某种条件,就有可能出现比真实结果好的结果;下行反事实思维,是对过去已经发生了的事件,想象如果满足某种条件,就有可能出现比真实结果坏的结果。 根据上述定义,下列各项中属于下行反事实思维的是:

A.要是当时好好复习,这次考试就可以通过了

B.如果我发挥的稍微差一点,就与奖牌失之交臂了

C.如果祖父还活着,他一定不愿意看到今天这个局面

D.如果没有带这么多东西的话,我们现在就可以跑的快点了

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第1题
用辩证唯物主义认识论的基本原理评析下述观点。在科学活动中,为了客观公正地观察和分析事

用辩证唯物主义认识论的基本原理评析下述观点。

在科学活动中,为了客观公正地观察和分析事实材料,避免“带着有色眼镜看问题”,应当排除头脑中已有的理论认识和哲学的指导,使人们在观察中对一切已有的理论持“中立态度”。

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第2题
()是作者思维活动的路线,是作者在头脑中梳理、组织内容材料的过程和结果,是作者对客观事物自身条件理性的观察理解。

A.结构

B.组织

C.思路

D.脉络

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第3题
教育观念是家庭教育的本质属性在父母头脑中的反映,通常是指父母在教育培养子女过程中,在孩子发展、教育等方面所特有的观点。()
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第4题
甲、乙同居多年活决定结婚并在民政局进行了登记,则下列说法正确的是()。

A.甲、乙由同居关系到夫妻关系后法律关系发生了变更

B.引起同居关系和夫妻关系的都是法律事实

C.引起夫妻关系的法律事实是法律行为和事件

D.若甲、乙一方婚后死亡,死亡这一法律事实只会引起婚姻关系终结一种法律关系

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第5题
在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来,了解它们之间的联系,形成一个整体,反映了思维的()过程.

A.综合

B.比较

C.概括

D.分析

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第6题
地震是地球最外边一层岩石构成的地壳在运动的表现,是震源所在处的物质发生形体改变和位置移动的结果。发生地震的某些根本性原因还有待探讨,但已经认识到的事实告诉我们:不管地震发生的根本原因是什么,不管哪一种或哪几种物理现象对某一次地震的发生起了主导作用。总是那里的岩石发生了破裂,特别是要把能量转化为机械能才能促使岩石破裂,产生震动。 关于地震,下列叙述不正确的是()。

A.地震是岩石在力的作用下发生破裂。震动从这里开始

B.如果岩石像生面团那样有很好的塑性,就不容易发生地震了

C.绝大多数地震发生在地球最刚硬的部分

D.平原地区地表都是较好的土壤,所以发生地震的可能性小

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第7题
甲乙订立一头耕牛买卖合同。甲交付给乙后不久牛产下一头小牛,对于该小牛的归属,甲乙发生了争议。下
列说法正确的是()。

A.归乙所有,因为该母牛已经交付给乙

B.归甲乙共同共有

C.归甲所有,因为牛在交付之前已经在母牛体内

D.归国家所有

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第8题
下列推断符合文意的一项是()。

A.CPEB在朊毒体状态下仍能发挥正常功能的事实,证明此前人们对朊毒体的认识是错误的

B.了解CPEB在记忆存储过程中所起的作用,客观上对揭示疯牛病等神经变性疾病的病理不无帮助

C.CPEB合成的蛋白质会随着记忆的形成加强突触,这实际上就是“朊毒体活动”在发挥作用

D.由于可能的记忆存储机制已经发现,人类大脑中记忆活动的奥秘很快就会揭开

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第9题
头脑风暴法它是采用会议的方式,引导参加会议的每个人围绕着某中心议题广开言路,激发灵感,在自已头脑中掀起思想风暴的一种集体创造思维的方法。()
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第10题
在学习中,“关联”很值得重视,表现为()。

A.知识在大脑中,是靠神经元的联结而实现的

B.专家与新手的区别在于,在专家头脑中的知识之间的联结非常丰富

C.有不少学习方法,如联想记忆、思维导图等,利用的就是关联

D.在学习中利用人与人之间的互动,也是一种关联

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