“不以物喜,不以已悲”告诉我们,不因外物的好坏和自己的得失或喜或悲,其出自()A.《岳阳楼记》 B.《
A.《岳阳楼记》 B.《长恨歌》
C.《水调歌头》 D.《茅屋为秋风所破歌》
答案:A
解析:不以物喜,不以己悲出自北宋文学家范仲淹的名著《岳阳楼记》,意思就是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。表示了古仁人(古时品德高尚的人)的处事深远与豁达胸襟。该句用了互文修辞手法。故本题
A.《岳阳楼记》 B.《长恨歌》
C.《水调歌头》 D.《茅屋为秋风所破歌》
答案:A
解析:不以物喜,不以己悲出自北宋文学家范仲淹的名著《岳阳楼记》,意思就是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。表示了古仁人(古时品德高尚的人)的处事深远与豁达胸襟。该句用了互文修辞手法。故本题
A.不能因为自己的成功或失败而或喜或悲
B.不能因为环境的好坏和自己的得失而或喜或悲
C.不能因为自己的物质条件好坏而或喜或悲
D.不能因为自己强于或不如别人而或喜或悲
A.我们应当用冷静的心态来面对国家日益扩大的国际影响力
B.国人对于《2012》中的中国元素的解读是错误的
C.国力的增强使得世界艺术中融人了更多的中国元素
D.对于《2012》中的中国元素不必过度阐释
A.时代不同了,男女都不一样
B.己欲立而立人,已欲达而达人
C.不以物喜,不以己悲
D.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
A.忧谗畏讥,感极而悲。
B.宠辱偕忘,其喜洋洋。
C.不以物喜,不以己悲。
D.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
A.通识教育是文化教育
B.通识教育是自由教育
C.通识教育是人生价值教育
D.通识教育是综合素质教育
A.由于痛苦而将自己看的太低就是自卑;懦弱
B.不满足是向上的车轮;退却
C.不以物喜,不以己悲;磨砺
D.谦逊可以使一个战士更美丽;坚强
A.A.由于痛苦而将自己看得太低就是自卑懦弱
B.B.不满足是向上的车轮退却
C.C.不以物喜,不以己悲磨砺
D.D.谦逊可以使一个战士更美丽坚强
A.不以物喜,不以己悲
B.壁立千仞,无欲则刚
C.风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还
D.不要人夸颜色好,只留清气满乾坤