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更多“幼儿文学的语言必须口语化，用词要浅显、明白、具体、生动，少用…”相关的问题
第3题
下面关于谈话活动的描述哪项是的（)。
A.在谈话过程中，教师应鼓励每位幼儿积极参与谈话
B.教师在创设谈话情景时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题
C.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导
D.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的
第4题
幼儿戏剧在追求儿童口语化的同时，也比一般儿童戏剧更多地使用韵文体的语言。()
幼儿戏剧在追求儿童口语化的同时，也比一般儿童戏剧更多地使用韵文体的语言。（)
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此题为判断题(对，错)。
第5题
创意标题的优化技巧有哪些？（)
A.重点突出：文案要抓住眼球，把一个突出点说透，让用户一眼就能get到商品的卖点
B.原生化，代入感：既要符合信息流资讯的原生感，也要贴近用户，让用户有代入感
C.有针对性：针对不同商品、人群、平台(抖音)，选取不同的创意文案
D.通俗易懂：文案用词要通俗易懂，口语化
第7题
提高电视解说的艺术感染力，要注意（)、
A.语言运用的生活化和口语化程度，避免书面化和公式化倾向
B.解说语言要跟上语言的发展变化，体现出作品的时代特征
C.机智幽默的语言技巧是接近观众、提高观众兴趣的重要因素
D.强调对解说开头和结尾的处理
第9题
故事表演游戏是文学活动中的一种特殊活动形式，目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表演再现文学作品，幼儿从中理解和体验作品的内容，进而()，完成文学作品提供的间接经验与自己直接经验的结合。
A.学习文学作品
B.理解、体验作品
C.迁移作品经验
D.创造性想象和语言表述
第10题
双关，是指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼
的一种修辞手法。利用词的同义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。 根据上述定义，下列选项中，运用了谐音双关修辞手法的是：
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A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴
B.借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧
C.可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚
D.她们的死，不过像在无边的人海里添几粒盐，虽然使扯淡的嘴巴们觉得有些味道，但是不久还是淡，淡，淡
第11题
幼儿对大千世界新事物了解贫乏，因而语言交往的机会相对就少。在班上，他们往往只是在扮演“旁听”的
角色，光听不说的局面时常存在。所以要想发展他们的语言，首先要做的就是拓展他们的眼界，增长他们的知识，这样他们才会有语言交流的素材。这就要求我们在组织语言教育活动中，教师必须首先积累丰富的知识，不断更新教育内容，让幼儿眼界开阔。 这段文字意在说明（）。
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A.幼儿语言教育最基本的要求是从小教会孩子说话
B.幼儿接触社会，离不开教师的丰富知识教学的更新
C.教师对幼儿的教育存在着局限性，抑制了孩子了解大千世界
D.提高幼儿的语言能力，前提是教师必须要积累知识
