题目内容
（请给出正确答案）
A.两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且，由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态
B.两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际关系也受到影响
C.学生就如何完成任务产生了冲突，结果任务的进度被阻碍，任务的质量因此受到了影响。学生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获
D.学生就选择哪种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互整合，最终获得了彼此都非常满意的方案
E.虽然学生在理解同一个概念上产生了分歧，然而在冲突解决的过程中，彼此对概念的理解得到进一步的澄清，不同的视角被呈现出来。学生体会到了冲突的过程也是学习的过程，对概念有了更深的认识
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A.科学的目标是用一个简单和谐的理论来精确地解释自然界的多样性
B.在对自然界进行数学描述的过程中，科学在识别潜在动力方面已经变得非常精确
C.借助于概率论和数理统计方法，科学从对单一现象的描述转向对事物整体的研究
D.当一个理论所假定的事件被确认时，即使没有对这种事件形成的原因做出解释，这一理论也可以被接受
A.科学的目标是用一个简单和谐的理论来精确地解释自然界的多样性
B.在对自然界进行数学描述的过程中，科学在识别潜在动力方面已经变得非常精确
C.借助于概率论和数理统计方法，科学从对单一现象的描述转向对事物整体的研究
D.当一个理论所假定的事件被确认时，即使没有对这种事件形成的原因做出解释，这一理论也可以被接受
A.随着技术的进步，医患关系在很大程度上被物化了
B.医患关系的物化必然割裂了医生和患者的情感
C.医患关系已从传统的道德调整向法律规范过渡
D.医患关系和法制化趋势对医生的职业道德提出了越来越高的要求
E.医患矛盾和冲突的增加在一定程度上说明了医患关系的民主化趋势
如果以上为真，则以下哪项为真？（）
A.有了火车就一定能够将铁轨铺进大山
B.没有火车，就不可能发现“平儿沟”
C.没有火车和铁轨，“平儿沟”的乡亲们会生活得很艰难
D.其他没有被发现的村庄之所以未被发现是因为铁路没有修到那里
A.这名先生很有优势，所以教授不知道该说什么
B.教授以为这名先生不是很强
C.教授以为这名先生太好了，没有必要说得很详细
D.教授没有时间写一封很好的信
B、和学生玩游戏，让学生猜你脑子里想的是什么
C、在评估答案的时候，直接表露你认可或不认可答案的态度
D、提出一个问题之后，没有得到立刻的回应，为了避免浪费时间，马上提供答案或是转换问问题的方式
E、简单的提一些答案为是或者否的问题
F、提出一个问题之后，做好等待答案的准备，让学生在短时间内有思考的机会
G、提出一些能够引发高层次认知的问题。比如“你是怎么比较这两个理论的？”
H、提出一些能够引发有信息量的回答的问题。比如“能说一说你是怎么得到这个解的吗？”
A．有人不需要承担个人信息泄露的风险，也享受了“云服务”带来的生活便利，这是可能的
B．或者选择不选用“云服务”，或者选择承担个人信息被泄露的风险，这是必然的
C．如果不使用“云服务”，那么不承担个人信息被泄露的风险是可能的
D．每个人都不想承担个人信息被泄露的风险，这是必然的
A.有人不需要承担个人信息泄露的风险，也享受了“云服务”带来的生活便利，这是可能的
B.或者选择不使用“云服务”，或者选择承担个人信息被泄露的风险。这是必然的
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D.每个人都不想承担个人信息被泄露的风险，这是必然的
