题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
读了《以荻画地》这个文言故事后，你认为欧阳修是一个怎样的人（）
A.勤奋刻苦
B.用心专一
C.热爱读书
答案
C、热爱读书
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更多“读了《以荻画地》这个文言故事后，你认为欧阳修是一个怎样的人（…”相关的问题
A.我认为是为朋友准备钱和剑的那个人更有爱心。因为不管多小的事情，他都帮朋友考虑到了
B.我认为是担心朋友伤心而赶过来的那个人更有爱心。哪怕只是是一个梦，他都要来确认一下
C.我认为两个朋友都非常有爱心，他们能看透彼此的内心需要，无论是多小的事情，他们彼此牵挂、互相关心
阅读下列材料，回答问题。
陈老师在讲完《狐狸与乌鸦》的故事后，让小朋友们分角色扮演。小雨问：“老师，书中的原话太多，不想用书中的原话，我可以自己说吗？”陈老师蹲下来回答到：“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”陈老师高兴地抚摸了一下小雨的头，“大家可以用自己的话来表演，想象一下如果你是乌鸦或者狐狸．你会说些什么呢？”于是大家很开心地准备着，很多小朋友都说出了自己的想法，一时间各种性格的狐狸、乌鸦都出现了，每个人都演出了不一样的狐狸、乌鸦。小朋友们都说这样的表演比背课文中的原话精彩多了．非常开心。此后陈老师在课堂中总会有意识地让小朋友们自己组织表演．一个学期后全班小朋友的语言表达和与人交流的能力都有了大大提高。
问题：
请从教师观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）
A.为了在近处树洞里安家，老鼠恭顺地请求狮子。老鼠认为：自己身体虽然小，但是日后肯定能为狮子效劳
B.狮子听了老鼠的话后十分生气，它认为老鼠是个狂妄的东西，整天就会胡说八道。作为森林之王，狮子觉得自己不需要老鼠的帮忙，所以它拒绝了老鼠的请求
C.有一次外出寻找食物，狮子中了圈套，浑身力气不能施展，无论怎么挣扎也不能逃脱。幸好遇到了善良的小老鼠，它咬断绳网，狮子最终获救了
D.当狮子明白的时候，已经晚了。读了这个故事，我知道了：做人不能太骄傲。有些朋友也许平时看似微不足道，但却有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助
A.三人行,必有我师焉
B.知之为知之,不知为不知,是知也
C.敏而好学,不耻下问
D.路遥知马力,日久见人心
A.故临崩寄臣以大事也 以：把
B.卒不忍独善其身 其：他
C.溯洄从之，道阻且长 且：而且
D.重念蒙君实视遇厚，于反复不宜鲁莽。于：在
如何看待评先进工作者(根据所学组织行为学理论简明扼要地回答案例后面提出的问题)
高山是在某部委行政机关工作的一位公务人员，负责行政事务管理工作。去年他是他们单位的先进工作者。他精力充沛、热爱工作、爱动脑筋、勤于动手，主任交办的工作他完成得相当出色;还经常承担起很多别的同事不愿做的事情，如打开水、清扫办公室等。但高山在研究与著述方面业迹平平，没有多大起色.今年单位来了一批年轻的硕士、博士生，改变了员工队伍的结构。这些人的特点是学历高、基础好、知识面广、尤其外语好，但并不象高山那样认真细致踏实地工作。他们中最出色的是杨海，刚满33岁，博士毕业，来单位不足三月，就在有关专业杂志上发表了三篇论文，其中有一篇论文在部委机关组织的一次征文活动中获得了一等奖，得到主任会上会下多次表扬.事后他还随主任出了一次国，据说是当翻译.后来有人传说单位为了提高知名度，加强同外系统的交流与合作，将调整先进工作者的标准，要十分重视研究成果和著述.对这种说法高山并不相信，只认为“行政机关工作人员主要是傲好岗位工作”。可在今年年底评比时，杨海被评为先进工作者，并获奖金5000元，而高山却没被评上，尽管他至今还想不通，但他并未滋于言表.
在读了这个案例后，请你回答以下问题：
35.主任若要转变高山的态度，如何参考菲斯廷格的认知不协调理论？
36.同事之间免不了要发生人际交往，那么人际交往有哪些基本原则？
37.期望激励理论是如何解释个体工作努力程度与绩效奖酬之间的相互关系的，
A.客观物质性
B. 主观能动性
C. 社会历史性
D. 直接现实性
