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[单选题]

小伟为获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了什么原理()

A.消退

B.负强化

C.惩罚

D.正强化

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第1题
小伟为获得老师和同学们的关注,在课堂上总扮鬼脸,老师和同学们都不予以理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理?()

A.负强化

B.消退

C.正强化

D.惩罚

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第2题
“为学莫重于尊师。”下列同学的行为不恰当的是()

A.小宇在课堂上认真听讲,从不打闹

B.小冰对老师的批评指正很反感

C.文文见到老师主动打招呼问好

D.何凯自觉遵守纪律.积极完成作业

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第3题
某学生在课堂上积极举手、强先回答老师问题会获得老师表扬、同学的赞赏,这主要是他受到回避失败动机所驱动。()
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第4题
宋老师班上的学生小李,身体健壮、智力正常,活动玩耍样样在行,主要缺点就是上课爱做小动作,爱“
开小差”,经常是上课的老师一转身,就一会儿在书本上画画,一会儿做鬼脸,一会儿悄悄地拿点零食吃,甚至还会拉前面的女同学的头发,把同学弄哭,如果你是宋老师,可以采取的教育行为有()

A.寻找小李的闪光点,进行赏识教育

B.改变教育方法,课堂上对他多关注

C.设计有趣的教学活动,让小李参加

D.课堂上发现他有不好动作时及时批评

E.找合适时间跟小李谈心

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第5题
小伟上课经常找人说话,做小动作,干扰课堂秩序,也不做作业。某天上班主任的课,他老毛病又犯了,班主
任非常生气,厉声对小伟说:“你的课别上了,把家长叫来。什么时候来了,什么时候上课。”说完把他推出教室,关上了教室的门。小伟不敢回家,只好在教室外站着。这时正好校长路过,问清缘由后,把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室,提出了批评。

请你运用教育学和义务教育法的理论知识作出分析:校长的处理对不对?班主任老师和小伟同学应该怎么做?

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第6题
在课堂上,老师结合热点与同学讨论物理问题,加强了对物理安全性问题的认识。老师的这种教学方法依据是()

A.遵循抽象到直观,直观到实践的过程

B.体现了学生实现自身价值目标的过程

C.间接学习的过程

D.以交往为背景和手段的过程

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第7题
陈层在课堂上出现怪异行为时,老师和同学都不予理踩,他的这种行为便逐渐减少了这种行为矫正法称为()

A.强化法

B.脱敏法

C.消退法

D.惩罚法

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第8题
小薇在课堂上总是默默无言,陈老师给她写道:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子。每一次作业,你
总是那么认真;每一节课上,你是那么专心。什么时候,能让老师听到你甜美的声音呢?”关于陈老师的做法,下列描述不正确的是()。

A.陈老师树立了以人为本的评价理念

B.陈老师的评语有利于促进学生的发展

C.陈老师关注到了学生的优点和闪光点

D.陈老师采用了定量和定性相结合的评价

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第9题
随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。不随意注意是指事先没有目的,也不需要意志努
力的注意。随意后注意是注意的一种特殊形式,是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。它和自觉的目的、任务联系在一起,这方面类似于随意注意。但不需要意志努力,又类似于不随意注意。 根据上述定义,下列属于随意后注意的是:

A.逢年过节时,人们往往容易被周边的烟花爆竹声所吸引

B.学会骑车后,人们在路上更关注路况和行车路线而不是自行车本身

C.临近期末考试时,学生总是很认真地听老师讲解这学期课程的重点并做笔记

D.课堂上,当老师点到某位同学起来回答问题时,全班同学的目光都会朝向这位同学

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第10题
“空白艺术效应”是一个有关于艺术作品审美欣赏的概念,它指的是作品留给读者想象和再创造的空间,读
者可以凭借自身的文化素养,展开思维羽翼去思考,从而获得对作品更深层次的理解和把握。课堂教学也是一门艺术,下面四个选项中,没有运用空白艺术效应的是()。

A.王老师在课堂上朗读完《孔乙己》后,并不急于讲解,而是先让同学们自己思考

B.李老师面对吵吵嚷嚷的教室,一言不发地用威严的目光环视四周,教室很快安静下来

C.张老师让小红回答问题,但由于紧张,小红一句话也说不出来,老师便让小明代她回答

D.张雷在课堂上不好好听课,老师一边继续讲课,一边用责备的眼神扫了他一眼

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第11题
数学课上,老师把某学生对数学题的创新性解法,冠以该同学的名字写在黑板上,该同学在课堂上介绍自己的解题思路,犹如做学术报告。说到精彩处,全班报以热烈掌声,该同学连声道谢,班级呈现和谐合作的景象。这是一种德育渗透()
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