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[单选题]

以神为主要形象,通过幻想,以离奇的情节,表达人们对社会起源、自然现象和社会生活的原始理解的是()。

A.神话

B.传说

C.寓言

D.儿童故事

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第1题
下列关于《西游记》艺术性的叙述正确的是()。

A.小说以现实为基础,以取经故事为基本线索,又充满了浪漫主义幻想色彩。

B.小说在塑造人物形象时,注意人物性格与动物属性的巧妙结合,使两者和谐统一,汇成一个有机整体。

C.小说通过复杂尖锐的矛盾与连锁曲折的情节,表现人物性格。

D.小说语言诙谐风趣,幽默自然,通俗简练。

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第2题
某作家的小说可当得起“诡异”二字,一个故事到他笔下,总有一番折腾,他像害怕孤独、恐惧、平庸一样地逃离所谓客观的描写,情节的走向常常出人意料,他是以幻想和离奇的手法反映现实中人的异化。他的作品属于()

A.古典主义

B.浪漫主义

C.现实主义

D.现代主义

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第3题
下列对名著《海底两万里》内容的表述,错误的一项是()

A.《海底两万里》是凡尔纳的三部曲的第二部(第一部是《格兰特船长的儿女》,第三步是《神秘岛》),主要讲述乘诺第留斯号潜艇在海底发生的故事

B.《海底两万里》中的尼摩船长用海底沉船里的千百万金银来挑起陆地上人们的战争,他是一个故意引起事端、不怀好意的人

C.《海底两万里》中遭冰山封路,陷缺氧危机海底观美景,洋面见海难等情节惊险离奇,极富幻想,读来引人入胜,如临其境

D.《海底两万里》中,尼摩船长在荒岛上建造的诺第留斯号潜艇不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋资源来提供能源

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第4题
以下哪一项内容不属于音乐的他律性内容?()

A.管弦乐曲《牧神午后》运用松散的和声、缺乏倾向性的全音音阶、加弱音器的弦乐,象征了午后昏昏欲睡的牧神以及他的梦幻

B.贝多芬《第六“田园”交响曲》第二乐章,以不同的木管乐器对不同种类的鸟鸣进行模仿,暗示了一幅鸟语花香的春天画面

C.柴科夫斯基《第六交响曲》的引子,通过大管低沉的音色、缓慢的速度和下行音调,使人们产生悲哀、压抑的感受

D.柏辽兹在《幻想交响曲》中,以一个贯穿全曲五个乐章的基本主题暗示他的情人

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第5题
由于冰河期消失,气候转暖,中石器时代的绘画由洞窟转移到露天岩壁。随着人们狩猎工具的进步,对大自然征服力的增强,动物形象在绘画中逐渐减少并失去原始的野性,而人类活动开始成为绘画描绘的主要对象。岩画主要分布在北欧和西班牙的拉文特地区。它们以人类狩猎为主要情节,以表现人物、动物的运动和速度为特点。把运动中的形象表现成剪影效果或带状样式。以拉长的四肢和夸张的动作强调动势,表现狩猎场面中的紧张和活力。构图具有浓厚的情节性 和生活气息,但忽略细节刻画,用色单纯。根据这段文字,关于中石器时代的岩画,以下说法正确的是()

A.风格细腻而精致

B.多表现动物野性

C.再现了人类生活

D.色彩鲜艳、丰富

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第6题
版式设计的主要表现为以信息传播为主要功能,通过将视觉要素进行审美化形式设计,创造具有鲜明视觉个性识别的版式设计形象。()
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第7题
下面对《愚公移山》一文的理解与分析不正确的一项是()

A.文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负,批判了智叟那种不求进取,知难而退,故步自封的消极思想

B.作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外,还用遗男相助、山神求告、天帝感动等情节来衬托愚公,从而使愚公形象更加丰满、高大

C.智叟从静止的观点出发,认为人在自然面前是无能为力的,所以反对移山;而愚公从发展的观点出发,认为自然是可以被征服的,所以坚持移山

D.文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,虽然增强了艺术效果,但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想,这是应该批判的

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第8题
下列关于名著的表述有误的一项是()

A.格列佛在风暴中偏航又于麦田里获救,孤身救舰队后又奇招灭火灾。他是一个喜欢冒险、渴望自由、刚毅勇敢的航海家

B.守株待兔龟兔赛跑吃不到葡萄就说葡萄酸都出自《伊索寓言》。这些寓言既散发 着浓郁的生活气息,又闪烁着智慧的光芒

C.《海底两万里》中遭冰山封路 陷缺氧危机 海底观美景 洋面见海难等情节惊险离奇,极富幻想,读来引人入胜,如临其境

D.鲁智深三拳就打死了恶霸郑屠,为了避免官司,他一边骂郑屠诈死,一边拔腿就走。这些情节表现了鲁智深嫉恶如仇、粗中有细的性格

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第9题
()以叙事为主要表达方式,又被称为“游戏故事”。

A.机智人物故事

B.程式故事

C.笑话

D.幻想故事

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第10题
童话散文是童话与散文的有机结合,它往往借助童话的意境与情节、童话的想象与幻想,用散文的形式来描写拟人化了的童话形象。()
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第11题
幻想性丰富的图画书指的是什么()

A.着色、构图、造型、意境等方面都很讲究的且艺术性较强的图画书

B.创作图画书的灵感往往为了满足幼儿的游戏心理

C.优秀的图画书在创作上巧妙的融合了幼儿的幻想

D.情节曲折、形象生动、幽默诙谐的画面最吸引幼儿

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