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心理学研究表明,动机水平越强学习效率越高。()

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第1题
教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒()字形曲线。
教育心理学研究认为,焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒()字形曲线。

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第2题
动机强度越强,解决问题的效率就越高。()
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第3题
心理学研究表明,过度学习为____时学习效果最佳.

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第4题
心理学的研究发现各种活动或任务都存在动机的最佳水平,在非常困难的任务中工作效率随动机的提高而()

A.下降

B.升高

C.不变

D.两者无关

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第5题
心理学研究表明,新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?() 查看材料

A.直接发生途径

B.间接发生途径

C.直接转化途径

D.间接转化途径

E.以上选项都正确

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第6题
研究表明,当学生受内部学习动机激发、有较高的自信心时,他们才倾向于运用各种有益的学习策略。()
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第7题
下列有关总资产报酬率的说法中正确的是()。

A.总资产报酬率是指企业运用全部资产的收益率,它反映企业全部资产运用的总成果

B.总资产报酬率指标越高,表明企业资产的利用效率越高,也意味着企业资产的盈利能力越强,该指标越高越好

C.企业在评价总资产报酬率时,需要与后期的比率、同行业的这一比率等进行比较

D.总资产报酬率是息税前利润总额与平均资产总额两者的比值

E.总资产报酬率与资金成本率成正比

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第8题
下列关于学习动机与学习效果的关系,说法错误的是()。A.动机水平较弱或过强,作业水平不高,学习效

下列关于学习动机与学习效果的关系,说法错误的是()。

A.动机水平较弱或过强,作业水平不高,学习效率也不高

B.动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系

C.动机水平较弱或过强,作业水平较高,而学习效率不高

D.动机的强度适中,作业水平较高,学习效率也高

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第9题
耶克斯—多德森定律表明,最佳的动机激起水平与操作难度密切相关:学习内容越困难,学习效果越
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第10题
高考前学生由于期望过高、压力过大而影响学习效率。根据耶克斯一多德森定律.为提高学习效率,学生应
()。

A.提高动机水平

B.先提高动机水平后降低动机水平

C.保持现有的动机水平

D.适当降低动机水平

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