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[单选题]

心理学家曾做过一个著名的心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就测验。主试对第一组学习的结果每天都告诉学生,对第二组学生只是每周告诉他们一次,而对第三组,则一次也不告诉。如此进行了8周教学。然后改变做法,第一组与第三组对调,第二组不变,也同样进行了8周教学。结果除第二组稳步地前进,继续有常态的进度外,第一组与第三组的情况大为转变:即第一组的学习成绩逐步下降,而第三组的成绩则突然上升。 从这段文字我们可以推出的是()。

A.不定时反馈比定时反馈更有效

B.远时反馈比即时反馈效果更好

C.主动反馈优于别人的反馈

D.及时反馈对学习有重要的促进作用

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第1题
心理学家们曾做过这样一个实验:在给小小的缝衣针穿线的时候,你越是全神贯注地努力,线越不容易穿
入。在科学界,这种现象被称为“目的颤抖”,也叫“穿针心理”,就是目的性越强就越不容易成功。 根据上述定义。下列各项没有体现“穿针心理”的是:

A.很多平时学习不错的考生在高考时,一进考场便会心跳加快,头晕耳鸣,脑中一片空白

B.当一位博弈者用瓦盆做赌注时,他的技艺可以发挥得淋漓尽致,可是当他用黄金做赌注时,则大失水准

C.张希的母亲多次告诫他开车要注意安全,他也一直很小心,但是在过一个十字路口时还是发生了交通事故

D.杂技演员张师傅脚耍大缸已有多年,在告别舞台演出时,他把亲戚、朋友都请来观看。然而,正当人们为他精湛的技艺喝彩时,他却因一脚顶偏而“失手”了

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第2题
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目的跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆得边沿上,收尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着走。花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧的团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。这个故事意在说明:

A.人们的盲目性

B.人们的固执己见

C.人们的从众心理

D.人们的因循守旧

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第3题
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目地跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。这个故事意在说明()。

A.人们的盲目性

B.人们的固执己见

C.人们的从众心理

D.人们的因循守旧

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第4题
法国科学家法伯,曾经做过一个著名的“毛毛虫”实验,这种毛毛虫总是盲目的跟随着前面的毛毛虫走,法伯把若干个毛毛虫放在一个花盆的边沿上,首尾相接,围成一圈,并在花盆周围不到6英寸的地方撒了一些毛毛虫爱吃的松针,毛毛虫开始一个跟一个,绕着花盆一圈又一圈地走,一小时过去了,一天过去了,毛毛虫们还不停地坚韧地团团转,七天七夜后它们终于因为饥饿和筋疲力尽而死。这个故事意在说明()。

A.人们的盲目性

B.人们的固执己见

C.人们的从众心理

D.人们的因循守旧

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第5题
美国心理学家格塞尔做过一个“()”,实验结果发现生理成熟是动作的发展的基础,只有在成熟的基础上进行动作训练,才能取得成效,否则训练是无效的。

A.双生子爬坡实验

B.双生子爬梯实验

C.男孩女孩爬梯实验

D.独生子爬梯实验

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第6题
瑞士著名心理学家皮亚杰指出,幼儿时期的“()”是指把事物视为有生命和有意向的东西的一种倾向。

A.“童话世界”

B.“泛在学习”

C.“小学生心理”

D.“泛灵心理”

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第7题
德国心理学家林格曼有个著名的拔河实验:当拔河的人数逐渐增加时,每个人所用的力量反而越来越少,
并没达到力量累加的效果。这一现象被称作“林格曼效应”,也叫“社会性逃逸”。 根据上述定义。下述不属于林格曼效应的是:

A.一群人围观某个需要帮助的人,却很少有人真正伸出援手

B.鸡多不下蛋,人多瞎胡乱

C.很多人请教过算命先生后都认为算命先生说得“很准”

D.把男大学生分成2人、4人、6人各一组,要他们大声喊叫,并记录各人的音量.结果发现,个人的音量随着团体人数的增加而降低

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第8题
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题,因为他们把装有东西的纸盒当做容器,看不出纸盒还有别的用途。 王老师用这个实验考查班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置了起来。放学前,张乐同学找到老师说他找到了解决的办法,并在班里成功地演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学,他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途,对同学们的各种各样的答案不做评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止,接着请同学们尝试解决问题,很快有几个同学找到了解决的办法。 案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是()。

A.反应定势

B.功能固着

C.不能顿悟

D.认知态度

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第9题
墨子和他的弟子们曾做过世界上最早的()实验,并且提出了精辟的解释。
墨子和他的弟子们曾做过世界上最早的()实验,并且提出了精辟的解释。

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第10题
心理学家指出:倘若人在儿童时期能得到父母的照顾和爱抚,并受到伙伴的喜爱和信任,那么他们成年后不易患身心疾病,生活与事业发展往往较为顺利。研究表明,如果只保障孩子物质生活上的需要,而缺乏人际的感情融合,那么孩子往往身心不够健康。有关专家做过这样的试验,把从小住在孤儿院的孩子分成两组。一组一直放在孤儿院,另一组分给其养父养母。一年后,后一组的孩子无论在智力上或体质上都发展得更好。 对这段文字的主旨概括最准确的是()。

A.人际友爱对身心健康起着重要作用

B.人们应该加强对孩子的照顾

C.孩子身心不够健康是由于童年时没有得到父母的照顾和爱抚

D.人际友爱对身心健康起着决定作用

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