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题目内容 (请给出正确答案)
[多选题]

当教师运用小组调查法时,需要评估的内容包括哪些()。

A.教师需要对探究过程本身做整体性的评估

B.教师需要评估学生在调查中的学习情况

C.教师需要评估学生在小组调查中的情感体验,比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受

D.教师需要评估最终报告的质量

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第1题
在小组调查法的第一个阶段,教师需要为学生提供一个大的主题用于形成多个子主题。这个大的主题需要具备怎样的特征()。

A.能够引发学生多样的回应

B.可以从多个层面切入探究

C.为学生提供了讨论的空间

D.能够让更多的学生参与进来

E.能够引发学生相似的回应

F.可以明显的看出从哪个角度切入更好G、主题的探究不需要运用多种能力

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第2题
在运用小组讨论法进行培训项目需求调查时,通常一个小组由4~5人组成。()
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第3题
对于年龄段比较低的学生,教师需要适当的简化小组调查任务的复杂性。()
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第4题
在小组调查法中,全班共同完成一个大的主题,小组共同完成一个大的主题下的子主题。教师需要在不同组之间营造相互竞争的氛围,提高学生参与的积极性。()
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第5题
运用收益法评估房地产抵押价值时,当估计未来收益可能会高也可能会低时,一般应采用()的
收益估计值。

A.较高

B.较低

C.最高

D.居中

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第6题
X射线机操作员在现场检查工作中运用井字开机法可以()

A.弥补判图时易遗漏某些区域的缺点

B.有利于开箱(包)检查员直观掌握需要开箱(包)的区域

C.提高检查的准确率和速度

D.提高安全检查效率

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第7题
‌“中小学教师信息技术应用能力标准”包含了()、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度的内容。
‌“中小学教师信息技术应用能力标准”包含了()、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度的内容。

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第8题
下列关于积极互赖与评价机制的叙述中,表达正确的是:()。

A.基于个体责任的小组得分,能够促使积极互赖的形成

B.小组之间的竞争能够在一定程度上促使小组内积极互赖的形成,但需要教师避免恶性竞争的发生

C.当小组成绩与每一位学生的学习成就都紧密相关时,更容易在小组内形成积极互赖

D.在小组中,计算个人得分违背积极互赖的基本要求

E.使用小组评价并根据小组成就提供奖励就一定能够促使积极互赖形成

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第9题
“当测试者感觉到并不是谈论自己,防御攻势就会松懈下来”,这描述的是广告调查方法中的()。

A.深度访谈法

B.小组访谈法

C.问卷调查法

D.投射法

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第10题
运用收益法评估投资性房地产公允价值,当建筑物剩余年限与土地使用剩余年限不一致时,下列关于确定收益期的说法中,正确的是()。

A.按孰短原则确定

B.按孰长原则确定

C.按土地使用剩余年限确定

D.按建筑物剩余年限确定

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