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联系实际,谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异.

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第1题
标志着教学过程理论形成的是()

A.巴班斯基的教学过程最优化理论

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

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第2题
20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是().

A.夸美纽斯和《大教学论》

B.赫尔巴特和《普通教育学》

C.洛克和《教育漫话》

D.杜威和《民本主义与教育》

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第3题
教学的最后目的在于德行,这是()的观点。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.杜威

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第4题
()主张,教师在教学中只应充任看守者和助手。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.孔子

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第5题
首倡班级制教学的是()。A.杜威B.卢梭C.夸美纽斯D.赫尔巴特

首倡班级制教学的是()。

A.杜威

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

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第6题
主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是()

A.凯洛夫

B.杜威

C.赫尔巴特

D.赞科夫

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第7题
提出“教学具有教育性原则”的教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.乌申斯基

提出“教学具有教育性原则”的教育家是()。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.斯宾塞

D.乌申斯基

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第8题
明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞科夫

明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是()。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.赞科夫

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第9题
1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。A.杜威B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.布鲁纳

1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家()。

A.杜威

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.布鲁纳

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第10题
根据学生学习的心理过程,将教学分为“明了—联合—系统—方法”四个阶段的教育家是()。A.赫尔巴特B.

根据学生学习的心理过程,将教学分为“明了—联合—系统—方法”四个阶段的教育家是()。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.布鲁纳

D.夸美纽斯

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