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老年照护服务,是指经过()技能培训,获得相关专业能力证书的专业人员()。
A.老年照护各级岗位
B.老年护理各种技能
C.老年护理各级岗位
D.老年评估各种技能
E.老年照护各种技能
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A.老年照护各级岗位
B.老年护理各种技能
C.老年护理各级岗位
D.老年评估各种技能
E.老年照护各种技能
B、具有2年以上临床护理经验
C、经过个案管理与安宁服务相关培训
D、具有资格证书
E、有能力对接受安宁服务老年人及家属,进行评估、制定护理方案、实施指导照护计划、以及组织协调安宁服务跨学科专业团队合作的专业型管理人才
A.在非洲内陆,有一个波希曼民族,他们与世隔绝,关于获得水源等的知识代代相传
B.在城市社区中,很多老年京剧票友一起互相学习京剧艺术
C.青年人凭借E—mail、QQ等途径交流音乐、电影等的学习感受
D.在信息技术高度发展的时代,很多老人开始向儿子、孙子学习电脑技术
A.全体老年群体
B.年满65周岁且具备生活自理能力的老年群体
C.年满80周岁且具备生活自理能力的老年群体
D.失能、失智等生活自理困难的老年人
A.寻找组织自身存在的可能阻碍培训成果转化的因素
B.激励强化受训者的学习动机
C.改进培训项目的设计环节
D.积极建立有利于培训成果转化的工作制度
A.新员工应经过食品安全卫生、餐饮服务操作技能、消防安全等方面的培训,并经评价合格
B.建立以提高工作责任心和热情为核心的激励机制
C.建立并实施员工信息交流和满意度定期测评制度
D.有计划地开展职业素质教育、服务知识和技能培训,或采取其他措施以满足顾客需求
E.定期评价从业人员职业化培育规划的充分性、适宜性和有效性
A.制定老年人照护方案、计划
B.对护理人员培训、培训、指导、监测
C.评估新入院老年人、签订入院协议
D.制定完善安宁服务标准体系
E.组织协调跨专业团队工作
THC技能可以通过()的不断循环来获得。
A.管理实践——管理教育——管理实践
B.技能培训——管理实践——管理教育
C.管理教育——管理实践——管理教育
D.技能培训——管理教育——管理实践