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儿童美术知觉理论的代表人物是阿恩海姆。（)

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第1题

阿恩海姆的代表作（)探讨了艺术形式与视知觉之间的关系，通过揭示视觉的简化倾向和组织本能来说明完形的性质。

A.《视觉思维——审美直觉心理学》

B.《艺术与视知觉》

C.《儿童艺术家》

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第2题

阿恩海姆在文艺心理学上的贡献，不仅是提出了“知觉概念”，而且在研究绘画时，还提出了著名的（)。

A.格式塔质

B.表现性

C.简化原则

D.镜像阶段论

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第3题

儿童实验课程理论的代表人物是（)。

A.杜威

B.布鲁纳

C.瓦根舎因

D.赞可夫

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第4题

阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了著名的（)

A.镜像阶段论

B.表现性

C.简化原则

D.格式塔质

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第5题

认为儿童的侵犯行为是通过替代性强化而获得的理论是（）

A．生态系统理论

B．社会学习理论

C．知觉学习理论

D．条件反射理论

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第6题

遗传-成熟理论强调遗传和成熟机制在儿童发展中的作用,这一理论的主要代表人物是（)。

A.弗洛伊德和埃里克森

B.皮亚杰和维果斯基

C.高尔顿和格塞尔

D.华生和班杜拉

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第7题

《画架绘画与儿童人格》的作者是（)。

A.艾修勒和哈特薇克

B.阿恩海姆

C.里德

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第8题

在20世纪提出艺术是“有意味的形式”理论的是（)

A.克莱夫·贝尔

B.苏珊·朗格

C.什克洛夫斯基

D.阿恩海姆

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第9题

永恒主义课程理论的代表人物赫钦斯强调“永恒人性”在课程中的重要地位，它是一种儿童中心的课程理论。（）

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第10题

行为主义心理学的代表人物()用学习理论进行了一些开创性的实验，()提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，()在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。

A.皮亚杰、埃里克森、华生

B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

D.华生、弗洛伊德、皮亚杰

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