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[主观题]

不要低估儿童对文字的接受能力,经典如《天方夜谭》或《格林童话》,对人性的刻画甚有刻薄之处,可以说

其中有些内容绝不适合儿童,但从没有听说有小孩读了以后,去模仿自雪公主的继母下毒。《天方夜谭》中的魔幻的飞毯、神灯里的精灵、星空下的宫殿、咒语与法术,历险与宝藏,丰富了多少代孩提的想象,载他们神驰异域,从小在心田里栽下一株向往美好的幼苗,对未来充满梦想。儿童文学的作品,往往以幻想空灵的包装,隐寓人间永恒的忧伤,如果小孩读了,感到隐约的一丝怆然,也可以早一点参悟人生的哲学。

对以上文字概括最准确的是:

A.儿童文学应适当增加现实、人性等元素的刻画

B.经典的儿童文学作品大多不囿于稚嫩的创作

C.现代儿童对文字的接受能力不可低估

D.儿童文学中的现实、想象元素有助于儿童心灵的成长

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第1题
应在()中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,用机械记忆的强化训练的方式让幼儿过早地识字不符合其学习特点和接受能力。

A.集体活动

B.小组活动

C.生活情境

D.阅读活动

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第2题
当客户说再考虑考虑,不给留电话的情况下,我们应该怎么做()

A.从此陌路,不要浪费时间

B.对客户进行备注管理,有合适房源第一时间推送

C.2-7天定期回访客户,了解客户需求变化

D.可以推送优质房源(如好房,聚焦房源等)引起客户兴趣

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第3题
父母在给孩子选取绘本时,需要__心态,既不要过于偏执,也无需__。正所谓“人无完人,金无足赤”,诸如像《爱心树》这样经典儿童畅销书,其面世后并非一路坦途,也曾在国外引发争议,但这并不影响它的阅读价值。依次填入画横线部分最恰当的一项是()

A.放平 不赞一词

B.调整 断章取义

C.摆正 吹毛求疵

D.平衡 以点带面

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第4题
善于运用教育教案理论,结合幼儿心理特点和接受能力,对教育活动进行设计,并选择恰当的教案方法,促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的()

A、观察和了解儿童的能力

B、与幼儿沟通的能力

C、适应新情境的能力

D、设计教育活动的能

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第5题
儿童戏剧文学的主题意蕴一般根据儿童的接受能力、文化程度、生理和心理条件等因素来确立()
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第6题
儿童的接受能力的差异不包括()。

A.地域差异

B.年龄上的差异

C.家庭上的差异

D.个体上的差异

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第7题
学前儿童文学作品是指与0-6岁()相适应的各类文学作品的名称。

A.儿童心理发展水平

B.审美需求

C.接受能力

D.阅读理解能力

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第8题
当幼儿参与听说游戏时,为了练习听说能力,必须遵循一定的()。

A.儿童情趣

B.游戏规则

C.接受能力

D.认知水平

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第9题
使用劣等书低估了儿童的能力,特别是对学习缓慢者和阅读能力较弱者伤害更大,这一观点的提出者是()。
使用劣等书低估了儿童的能力,特别是对学习缓慢者和阅读能力较弱者伤害更大,这一观点的提出者是()。

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第10题
1949年至1966年的“十七年”时期,中国儿童文学迎来了新中国第一个繁荣期,出现了不少经典的“少先队”形象和“红色儿童”形象,如()的《小兵张嘎》中的张嘎。
1949年至1966年的“十七年”时期,中国儿童文学迎来了新中国第一个繁荣期,出现了不少经典的“少先队”形象和“红色儿童”形象,如()的《小兵张嘎》中的张嘎。

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