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[判断题]

陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。（)

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更多“陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以之…”相关的问题

第1题

在我国20世纪20年代，陶行知进行了（)

A.平民教育运动实验

B.乡村教育改革实验

C.乡村教育实验

D.课程分科实验

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第2题

教育家陶行知不仅提出了生活教育理论，而且在实践（)等方面做出了艰苦卓绝的努力。

A.平民教育

B.普及教育

C.乡村教育

D.民主教育

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第3题

五四运动之后，伴随着西方资产阶级教育思想的传入我国的幼教先驱陈鹤琴、陶行知等人结合我国本

土情况，不约而同都提出了“教学做合一”的语言教育思想，在1922年确立了新学制，并编订了《癸卯学制》。()

此题为判断题(对，错)。

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第4题

陈鹤琴的“活教育”与陶行知的“生活教育”并不是出自同样的理论体系。（)

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第5题

【单选题】“活教育”的思想是由哪位教育家提出来的？（）

A.陈鹤琴

B.梁漱溟

C.陶行知

D.晏阳初

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第6题

陶行知提出“活教育”理论，主张中国儿童教育的发展要适合中国国情，符合儿童的身心发展规律。（)

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第7题

陶行知指出当时国内的幼儿园的三大病提出了（)。

A.建设省钱的幼儿园

B.创办适合中国国情的幼儿园

C.建设私立民办幼儿园

D.建设平民化的幼儿园

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第8题

我国最早提出“教育公平”理论原则的是（)。

A.孔子的有教无类

B.陈鹤琴的活教育

C.陶行知的生活即教育

D.张雪门的幼稚园教学法

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第9题

“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”这个理念是（)提出来的。

A.陶行知

B.陈鹤琴

C.张雪门

D.张宗麟

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第10题

陶行知的“生活教育”包括____、“社会即学校”和____三大主张．

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第11题

我国教育目的的理论基础是陶行知的生活教育理论。（)

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