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[主观题]
教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（）A. 教师期望效应B. 教育机智C.
教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（）
A. 教师期望效应
B. 教育机智
C. 教学效能感
D. 教学监控能力
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A. 教师期望效应
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A.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的主观判断
B.教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力
C.在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
D.是指在特定的教学环境下，教师敏感观察、精确分析和迅速处理突发问题的应急行为
A.教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量
B.教师的教影响学生的学习方式
C.教师的教影响学生的学习生动性的发挥
D.教师的教影响学生的个性及人生观、世界观的形成
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.为人师表
D.终身学习
A.教书育人
B.为人师表
C.爱岗敬业
D.终身学习
A.能激发学生的思维活动，使学生通过独立思考来获得知识
B.能通过教师的讲解使学生获得知识
C.能使学生不受他人影响，完全按照自己的思维方式学习
D.能通过探讨，使学生按照其他同学的思维方式思考，以利于获得知识
A．特朗普制
B．道尔顿制
C．设计教学法
D．贝尔—兰卡斯特制
A.感知阶段，学生必须直接接触所要学习的对象才能完成
B.通过学生自己的思维活动才能完成理解阶段的学习
C.巩固阶段，完全靠学生自己去完成
D.教师可以帮助学生巩固已学知识
E.只要学生理解和掌握知识就完成了护理教学过程
A．学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者
B．认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来
C．知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案
D．建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要
