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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

读了《橡栗和南瓜》这个故事我明白了一个道理（）

A.南瓜这么大，而它的藤蔓却那么细，这不合理，应该挂在树上

B.南瓜长的很大，挂在树上，容易掉下来，长在地面上的藤蔓才是合理的

C.上帝创造万物总是有一定道理，有因必有果

D.上帝创造出了万物，但有时也存在不合理的地方

答案

上帝创造万物总是有一定道理有因必有果

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更多“读了《橡栗和南瓜》这个故事我明白了一个道理（）”相关的问题

第1题

读了《鱼和鸬鹚》这个故事我明白（）

A.永远不能轻易相信吃人者，死敌的话

B.办法过多，反而可能坏事

C.撒谎的人非常可笑，谎言最终会被拆穿

D.不能只看中华美的外表更应该看重内在的实用

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第2题

下列关于《修鞋匠和银行家》这个故事的说法中，不正确的一项是（）

A.修鞋匠从早唱到晚，他每天活得很开心；但是他的邻居银行家却恰恰恰相反，虽然有万贯家财，但是他经常失眠

B.为了避免自己夜晚再被修鞋匠的歌声吵醒，银行家把修鞋匠请到家中，并交给他五百金币

C.修鞋匠认为自己发了大财，十分开心。回到家后把这笔钱藏在了地窖中，但是从此以后，修鞋匠便开始失眠了。最终他将钱还给了邻居银行家

D.读了这个故事，我明白了：一个人之所以快乐，是因为他有一颗平凡的心。当这颗心被物欲所蒙蔽时，就会丧失它最纯真的本性。而故事中的修鞋匠最终选择了快乐

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第3题

读了《两个朋友》这个故事，你觉得故事中的哪一个朋友更有爱心（）

A.我认为是为朋友准备钱和剑的那个人更有爱心。因为不管多小的事情，他都帮朋友考虑到了

B.我认为是担心朋友伤心而赶过来的那个人更有爱心。哪怕只是是一个梦，他都要来确认一下

C.我认为两个朋友都非常有爱心，他们能看透彼此的内心需要，无论是多小的事情，他们彼此牵挂、互相关心

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第4题

我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎

么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。这段文字的主要观点是：（）

A.模糊性在现实中是大量存在的

B.必须承认数学的模糊性

C.模糊数学并不模糊。比任何科学都更清晰准确

D.科学比数学更具模糊性

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第5题

有个学僧请教他的师傅海空禅师，要怎样做才能学会师傅所有的智慧。海空禅师笑了笑，从桌上拿起了一

个苹果，放到嘴边，大大地咬了一口，然后不断地咀嚼着苹果，不发一言。过了好一会儿，禅师才又张开嘴，将口中已经嚼烂的苹果吐在手掌当中，然后递到学僧面前说：“来，把这些吃下去!”学僧非常疑惑地望着师傅，说：“师傅，这——这怎么能吃呢？”海空禅师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；但为什么又想要汲取我的智慧的精华呢？你难道真的不懂？所有的学习，都必须经过你本身亲自去咀嚼的。” 这个故事意在说明：

A.教师传授的只能是知识，不包含智慧

B.人生种种滋味必须亲身感受才能明白

C.学习的过程没有捷径．必须一步一个脚印

D.真正的智慧只有自己在实践中摸索才能获得

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第6题

在签署（)之前，本人肯定已经详细阅读了此书和明白了锻炼课程的宗旨，并对运动锻炼课程中的所有疑问已获得了满意答复。

A.决心书

B.证明书

C.保证书

D.协议书

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第7题

下面是著名的教育家霍懋征老师的故事：她教小学四年级的时候，班级转来一个女孩。每次上课提问，女孩

都举手，每次提问都答不上。霍老师在课下找这个学生谈话，问这个女孩是怎么回事。女孩回答说自己不会所以答不上。霍老师说不会是不能举手的，会才能举手。女孩说，老师，我不举手同学们该说我学习不好，该看不起我了。霍老师很震动，就对这个女孩说：“老师知道了。我们这样你看好不好，你会的时候举右手；不会的时候就举左手，老师好知道什么时候提问你。”就这样一个简单的左手和右手的师生约定，使这个学生很快在学习上追了上来。问题：左手与右手，看似简单，却是一个教育家教育观的表达。请你对霍老师的教育观进行评价。

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第8题

伊索寓言中有-N故事：墙壁被钉子猛烈地钉坏了，便大声叫道：“你为何要钉坏我，我与你无冤无仇，什么坏

事我都没做。”钉子辩解道：“这一切都不是我的责任，你应该去责怪那个狠狠敲打我的人。” 这个寓言意在告诉人们（）。

A.责任要归之于罪魁祸首

B.钉子负有不可推卸的连带责任

C.眼见为实，耳听为虚

D.射人先射马，擒贼先擒王

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第9题

有个学僧请教他的师傅海空禅师。要怎样做才能学会师傅所有的智慧。海空禅师笑了笑，从桌上拿起了一

个苹果，放到嘴边，大大地咬了一口，然后不断地咀嚼着苹果，不发一言。过了好一会儿，禅师才又张开嘴，将口中已经嚼烂的苹果吐在手掌当中，然后递到学僧面前说：“来，把这些吃下去!”学僧非常疑惑地望着师傅，说：“师傅，这一一这怎么能吃呢？”海空禅师又笑了笑，说：“我咀嚼过的苹果，你当然知道不能吃；但为什么又想要汲取我的智慧的精华呢？你难道真的不懂？所有的学习，都必须经过你本身亲自去咀嚼的。” 这个故事意在说明：

A.教师传授的只能是知识。不包含智慧

B.人生种种滋味必须亲身感受才能明白

C.学习的过程没有捷径。必须一步一个脚印

D.真正的智慧只有自己在实践中摸索才能获得

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第10题

这部小说写于1936年，1936年9月至1937年10月连载于《宇宙风》杂志第25至48期。它讲述的是老北京一个洋车夫的悲剧故事。这个故事源于老舍与朋友的闲谈，老舍敏锐地把握了创作契机，精心地搜集各种材料，凭借对北平社会的熟识，经过从春到夏的思索与酝酿，终于成就了这部“笔尖上便能滴出血与泪来”、最使老舍自己满意的巅峰之作。就像老舍所说：“我所要观察的不仅是车夫的一点点的浮现在衣冠上的、表现在言语与姿态上的那些小事情了，而是要由车夫的内心状态观察到地狱究竟是什么样子。”这正是一个关于旧中国城市底层人民充满血与泪的故事，它揭示了一个破产农民进入城市以后如何由人而鬼的经历地狱般毁灭的悲剧。上面这段文字是对老舍的小说《子夜》的分析。()此题为判断题(对，错)。

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第11题

病房里．一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树的树叶在秋风中一片片地掉落。病人望着眼前的

萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。于是。最后一片叶子始终没掉下来，只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。这个故事给我们的启示是()。

A．绿色，可以给生命带来希望

B．艺术家，都有一双善于发现的眼睛

C．有了希望。就有了创造奇迹的可能

D．希望，一定可以创造生命的奇迹

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