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案例教学法特点中将()的理念与临床医学教学相结合。
A.PBL教学
B.PBL教学法
C.QBL教学法
D.PBT教学法
E.PAL教学法
F.CBL教学法
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A.PBL教学
B.PBL教学法
C.QBL教学法
D.PBT教学法
E.PAL教学法
F.CBL教学法
A.学校教学大纲
B.临床路径的理念组织临床教学
C.结合科室的特点
D.护生需求
A.循证护理理论
B.临床路径的理念组织临床教学
C.结合科室的特点
D.护生需求
A.以任务为核心
B.任务与案例和实例是一样的
C.任务应该是具有实际意义的,是基于真实情境的
D.是一种建立在行为主义学习理论基础上的教学法
A.临床案例、变化、结果
B.理论知识、变化、过程
C.临床案例、环境、过程
D.临床案例、环境、结果
E.理论知识、环境、过程
A.为讲解什么是“正当防卫”,赵老师给出真实案件,把学生分为辩方律师与控方律师进行分析、辩论
B.为教授无土栽培技术,李老师以“无土栽培番茄”为例进行逐步演示,学生分组动手操作,并完成栽培过程书面报告
C.为讲解“包产到户”,张老师组织学生到小岗村进行实地考察,与当地农民座谈、讨论、分析“包产到户”的必要性
D.为传授网线制作的技巧,刘老师播放了一段事先录制好的网线制作视频,供大家观察、讨论和学习
当学生在课堂上回答不出教师提出的问题时,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 ①教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下! ②教师乙:(生气,但不表现出来)坐下,谁来帮他? ③教师丙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。想想,昨天××同学是怎样回答得?学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话。)教师丙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!以上案例体现了什么教育理念?
A.第多惠斯:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞
B.苏霍姆林斯基:没有教不好的学生,只有不会教的老师
C.卢梭:问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究问题的方法
D.达尔文:在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑
A.“5+3”为主体、“3+2”为补充
B.“3+2”为主体、“5+3”为补充
C.“6+3”为主体、“4+2”为补充
D.“4+2”为主体、“6+3”为补充