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[主观题]

知识和书写不再是一副严肃模样,不再被固定于纸媒,时尚、娱乐、即时、分享、互动、便捷、环保等新鲜感受

_____。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、动效、360度视图、跨文本、超链接、升级等多媒体技术的混搭型内容。阅读概念在无限_____。 填入划横线部分最恰当的一项是:

A.接踵而至,展开

B.纷至沓来,拓展

C.眼花缭乱,延伸

D.目不暇接,壮大

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第1题
知识和书写不再是一副严肃模样,不再被固定于纸媒,时尚、娱乐、即时、分享、互动、便捷、环保等新鲜感受

____。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、动效、360度视图、跨文本、超链接、在线升级等多媒体技术的混搭型内容,阅读概念在无限____

填入划横线部分最恰当的一项是( )

A.接踵而至展开B.纷至沓来拓展

C.眼花缭乱延伸D.目不暇接壮大

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第2题
知识和书写不再是一副严肃模样,不再被固定于纸媒,时尚、娱乐、即时、分享、互动、便捷、环保等新鲜感受 。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、动效、360度视图、跨文本、超链接、在线升级等多媒体技术的混搭型内容,阅读概念在无限 。依次填人划横线处最恰当的一项是()。

A.接踵而至 展开

B. 纷至沓来 拓展

C. 眼花缭乱 延伸

D. 目不暇接 壮大

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第3题
知识和书写不再是一副严肃模样,不再被固定于纸媒,时尚、娱乐、即时、分享、互动、便捷、环保等新鲜感受
_____。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、动效、360度视图、跨文本、超链接、升级等多媒体技术的混搭型内容,阅读概念在无限______。 填入划横线部分最恰当的是:

A.接踵而至 展开

B.纷至沓来 拓展

C.眼花缭乱 延伸

D.目不暇接 壮大

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第4题
知识和书写不再是一副严肃模样,不再被固定于纸媒,时尚、娱乐、即时、分享、互动、便捷、环保等新鲜感受
_____。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、动效、360度视图、跨文本、超链接、升级等多媒体技术的混搭型内容,阅读概念在无限_____。 填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.接踵而至 展开

B.纷至沓来 拓展

C.眼花缭乱 延伸

D.目不暇接 壮大

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第5题
知识和书写不再是-副严肃模样,不再被固定于纸媒,时尚、娱乐、即时、分享、互动、便捷、环保等新鲜感受
。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、动效、360度视图、跨文本、超链接、升级等多媒体技术的混搭型内容,阅读概念在无限 。 填入划横线部分最恰当的-项是()。

A.接踵而至展开

B.纷至沓来拓展

C.眼花缭乱延伸

D.目不暇接壮大

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第6题
知识和书写不再被固定于纸质媒体,即时、分享、互动、便捷、环保、时尚、娱乐等新鲜感受____ 。未来,“书”不仅仅是文字与图片的内容,而是嵌入触摸手控、视频、音频、360度视图、跨文本、超链接、在线升级等多媒体技术的混搭型内容,阅读概念在无限____。依次填入划横线处最恰当的一项是()。

A.接踵而至 展开

B. 纷至沓来 拓展

C. 眼花缭乱 延伸

D. 目不暇接 壮大

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第7题
综合实践活动所代表的课程形态不再是在教育情境之外固定的、物化的、静态的知识文本而是在教育情境中师生共同创生的一系列“事件”是师生开放的、动态的、生成的生命体验。()
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第8题
现实生活中,人们不难发现,有那么一些人本来缺少文化自信,却不乏“文化自负”。他们平时很少接触高雅
艺术,还_________地摆出一副满腹经纶的模样,指手画脚,_________,结果常常“出丑”“闹洋相”。 填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.妄自尊大侃侃而谈

B.自以为是夸夸其谈

C.豁达大度日若悬河

D.装腔作势滔滔不绝

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第9题
现实生活中,人们不难发现,有那么一些人本来缺少文化自信,却不乏“文化自负”。他们平时很少接触高雅艺术,还 地摆出一副满腹经纶的模样,指手画脚, ,结果常常“出丑”“闹洋相”。 填人划横线部分最恰当的一项是()。

A.妄自尊大 侃侃而谈

B.自以为是 夸夸其谈

C.豁达大度 口若悬河

D.装腔作势 滔滔不绝

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第10题
现实生活中,人们不难发现,有那么一些人本来缺少文化自信,却不乏“文化自负”。他们平时很少接触高雅艺术,还 __________地摆出一副满腹经纶的模样,指手画脚,__________,结果常常“出丑”“闹洋相”。 填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.妄自尊大 侃侃而谈

B.自以为是 夸夸其谈

C.豁达大度 口若悬河

D.装腔作势 滔滔不绝

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