题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
教学是师生双边的共同活动,构成这种活动的基本成分是（)。
A.游戏
B.教师的传授
C.儿童的学习
D.教学所运用的材料
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.游戏
B.教师的传授
C.儿童的学习
D.教学所运用的材料
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“教学是师生双边的共同活动,构成这种活动的基本成分是()。”相关的问题
A.是指按相关约定对某些安排所共有的控制
B.该安排活动必须经过分享控制权的参与方一致同意才能决策
C.如果参与方组合不是唯一的则不构成共同控制
D.仅享有保护性权利的参与方也享有共同控制
A.合同创新模式
B.基地合作创新模式
C.项目合作创新模式
D.研究公司合作创新模式
A.问题是课程的关键
B.以学生为中心
C.教师是学习的引导者
D.学生通过小组共同提出解决问题的方法
A.幸福教育是创造性的教育
B.幸福教育如何体现崇高的理想
C.幸福教育来源于教育者的创造性
D.幸福教育应该是机械活动
A.行政机关和行政主体共同构成行政组织的典型和主要形态
B.非政府组织和行政机关能够成为行政主体，在管理具体行政事务无需再以法律为根据
C.行政组织的重要特征是以实施者的独立名义从事行政活动和承担相关法律责任
D.行政主体是学理范畴，成因主要是便利行政复议与行政诉讼
A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础
B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等
C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题
D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料
问题:请你阐述该案例中所体现的新课程思想。结合你的教学实践，谈谈你是怎样实施这一课程理念的？
A.社会利益逻辑是师生的生活逻辑的基础，社会利益不应当成为衡量教育的唯一尺度
B.教育理论与教育现实之间存在着不可逾越的鸿沟
C.教育的社会价值举足轻重，理应成为师生现实生活的基础
D.在现实教育中，社会利益逻辑取代了师生共同的生活逻辑
