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适合研究学前儿童同伴关系的社会测量法有()、()和同伴评定法。

适合研究学前儿童同伴关系的社会测量法有()、()和同伴评定法。

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第1题
研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是:()。

A.观察法

B.问卷法

C.社会测量法

D.指标体系法

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第2题
常用于搜集学前儿童有关动机、态度、自我认识等方面信息的学前儿童社会性发展评价方法是:()。

A.社会测量法

B.情境测验法

C.自然观察法

D.问卷调查法

E.谈话法

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第3题
学前儿童游戏的发生和发展首先始于()。

A.亲子交往

B.同伴交往

C.师幼互动

D.社会媒体

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第4题
学前儿童心理健康的标准,包括智力发展正常、情绪反应适度,以及()。

A.和谐的同伴关系

B.安全的依恋关系

C.特别的人际交往

D.行为表现正常

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第5题
学前儿童社会性发展的内容很多,在家庭中家长应该关注的主要内容有:亲社会行为、攻击性行为、()。

A.夫妻关系

B.亲子关系

C.伙伴关系

D.性别角色

E.祖孙关系

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第6题
专门开辟积木区,投放需要儿童互相合作的游戏材料,让儿童在与活动材料、环境、同伴的互动中实现社会性发展。这种做法采用的是学前儿童社会教育的哪一种途径:()。

A.在幼儿园区域活动与游戏活动中补充和延伸社会性教育

B.在日常生活中进行良好行为习惯的养成教育

C.在幼儿园其他领域教育活动中随机渗透社会性教育

D.在幼儿园社会领域课程中开展正规的社会性教育活动

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第7题
学前儿童攻击性行为产生的主要原因有()。

A.同伴攻击性行为的示范作用

B.电视凶杀武打片的不良影响

C.家长不打不成才的教育思想

D.父母对男性儿童的性别期待

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第8题
学前教育学具体的研究对象包括()。

A.学前教育理论的发展历史

B.学前教育与社会发展、儿童发展的关系

C.学前教育的目标和学前教育的任务

D.学前儿童全面发展的任务、内容、方法与途径

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第9题
学前儿童健康行为的主体是()。

A.幼儿

B.教师

C.同伴

D.家长

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第10题
同伴是学前儿童幼儿园生活中的“重要他人”。()
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