题目内容
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[主观题]
将一门学科的内容按照从简单到复杂，从具体到抽象，从通俗到严谨组织起来，这体现的课程组织形式是（
将一门学科的内容按照从简单到复杂，从具体到抽象，从通俗到严谨组织起来，这体现的课程组织形式是()
A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
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将一门学科的内容按照从简单到复杂，从具体到抽象，从通俗到严谨组织起来，这体现的课程组织形式是()
A.逻辑组织
B.直线式组织
C.心理组织
D.纵向组织
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A.教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教学的基本内容
B.合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化
C.教学程序要依据从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象等顺序
D.只要内容编排合理，教学程序合理，学生的迁移就能自动产生
E.教授学习策略，可以提高迁移能力
A.连续性原则
B.顺序性原则
C.整合性原则
D.适切性原则
A.运用一体化教学模式进行教学,要按照国家职业标准开发应用教材
B.以国家职业标准规定的技能项目为主线,从易到难,从简单到复杂,以技能课题形式出现
C.围绕课题内容横向联系专业知识和相关理论知识,使它们有机地融合成一体的教材
D.讲师以技能教学为主线,横向针对技能的深入发展进行理论讲解,并逐步传授技能技巧
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从零乱到成体系
A.从简单到复杂
B.从具体到抽象
C.从被动到主动
D.从零乱到成体系
A.从简单到复杂
B.从被动到主动
C.从具体到抽象
D.从零乱到成体系
A.建筑美学的研究历史悠久，虽然目前还没有建立起独立的完整体系，但将来必定成为一门艺术性较强的新学科
B.建筑美感源于形式，但随着时代向前发展，所有美感必将突破单纯的形式美法则而得以升华
C.建筑美感终会明确具体，并成为有声有色的时间延伸，从流动到稳定，从单纯到复杂
D.建筑美学研究应该作为一项艺术门类，它必定有助于课题空间拓展、深入探索和建筑学的健康发展
