下列不属于欣赏自然美的形式的是()。A.组织学生远足B.美术C.指导学生写生D.地理课教学
下列不属于欣赏自然美的形式的是()。
A.组织学生远足
B.美术
C.指导学生写生
D.地理课教学
下列不属于欣赏自然美的形式的是()。
A.组织学生远足
B.美术
C.指导学生写生
D.地理课教学
A.能集中注意力欣赏优美的自然景物和美术作品
B.愿意表达自己对欣赏对象的感受
C.能运用简单的语言、动作和表情来交流、分享自己的想法与感受
D.对周围生活和美术作品中的美好形象感兴趣
A.对美术欣赏活动有兴趣,愿意参加美术欣赏活动
B.能集中注意力欣赏优美的自然景物和美术作品
C.了解优美的自然景物和美术作品中都蕴涵着美,可以从中发现美、享受美
D.喜欢观看优美的自然景物和美术作品,对周围生活和美术作品中的美好形象感兴趣
E.愿意表达自己对欣赏对象的感受
A.自然站立向左转体四次
B.自然站立向左转体两次
C.规定、自选动作及形体艺术与音乐的交融
D.激情表演
下列对符号类型及特点的解说,不正确的一项是()。
A.建筑符号是艺术符号,因此,在审美的直觉阶段,一般人很难感受到它的美与深刻内涵
D.一个英语单词不是艺术符号,因为它只能标记意义,而没有被人感受、欣赏的审美价值
C.书法作品是艺术符号,因此不懂中文的西方人也会将它挂在家里,从形式中得到美感
D.教堂塔楼是艺术符号,它的价值不但在于宗教礼仪的功能及象征意义,也包含其自身的形式
A.艺术创造和审美欣赏是凭借和通过想象活动来进行和实现的,想象成为审美感受的枢纽。
B.想象力在具体过程中,完成了情感对感知和理性的中介作用。它是审美活动积极地展开并实现了一种由表及里、由现象及本质的飞跃。
C.想象是审美的出发点、动力和深化。
D.想象是感知、情感、理解的载体和展现形式。
A.引导学前儿童发现生活中的音乐
B.引导学前儿童赏析适宜的音乐舞蹈作品
C.培养学前儿童良好的聆听音乐习惯
D.引导学前儿童欣赏自然环境和人文景观中各种美的事物
A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力
B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情
C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感
D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识