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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

对周围景物的观察时,我们会发现白灰粉墙、砖墙、水泥墙、木墙等都因其()的不同。

A.色相、质地、光线

B.明暗、质地

C.冷暖关系

D.受光关系、色彩关系

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第1题
下列关于日常生活中的光学知识,表述不正确的是()。

A.夜晚用手电筒照射镜子和白纸,从侧面观察将发现镜子比白纸暗

B.一束红色光和一束绿色光同时通过绿色玻璃投射在对面的绿色纸屏上,纸屏会变亮

C.在空气中,由于光是沿直线传播的,所以不能在垂直于光束的方向看到光束

D.从水中看位于岸上的景物,则景物的位置显现得要比实际的高

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第2题
在炎热的夏季,如果在中午时分,我们躺在地上看周围的景物,会发现树木、房屋、人畜等等的轮廓好像是
透过水一样,而且摇摆不定。造成这种现象的原因是()。

A.夏季时,太阳辐射比较强烈,到达地球的紫外线、X射线等波长较短的电磁波会大量分解大气分子,使得原先质量较大的氮分子变为较小的氢分子,但这种分解是不均匀的,从而使不同波长的可见光在空气中传播的速度发生不同变化,导致物体看起来摇摆不定

B.夏季非常炎热,所以空气受热后,上升速度较快,高空气流在压力差下朝地面运动,两种气流在迅速交汇过程中,吸收了部分光线的能量,使到达物体表面的光线分布不均匀,因而产生比较强烈的明暗变化,从而使物体看起来摇摆不定

C.夏季中午时天气比较炎热,太阳光辐射强烈,近地面空气比平时受热多,密度变小,迅速成为上升气流,光线通过这种变动着的气流时,光线折射的路径会不断发生改变,所以看到的物体便摇摆不定

D.由于光具有波粒二象性,虽然光粒子在进入大气时,与夏季迅速上升的空气分子发生激烈碰撞而被阻隔,但它所具有的电磁波的性质,又会使光发生衍射,从而离开直线路径绕过空气分子,造成原先传播路线的改变,所以物体看起来就摇摆不定

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第3题
一群大学生探险进入一处原始森林,对所见景物的原始美十分赞叹.几小时后,他们迷路了.夜幕降临……他
们对周围的景物开始感到恐惧.以下道理不能体现的是()。A.美的东西都是相对的B.美的东西可以向对立方发生转变C.美的东西会随着人们对现实的审美关系的变化而变化D.美的东西随着人与环境的关系的变化而变化

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第4题
当驾驶飞机在机场降落时,飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动,近处快,远处慢。这种现象被称为()。

A.线条透视

B.空气透视

C.运动透视

D.对象重叠

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第5题
视觉暂留指人眼在观察景物时,光信号传人大脑神经,需经过一段短暂的时间,光的作用结束后,视神经的
反应速度会造成视觉形象并不立即消失的现象。 根据上述定义.下列未利用视觉暂留现象的是:

A.日光灯每秒大约熄灭100余次但人们基本感受不到灯的闪动

B.对电视显示屏拍照会出现上下滚动的条纹这是因为图像在刷新

C.直视太阳数秒后视线中会存在一个强光源造成的黑色的影子

D.电影胶片播放每秒达到24帧后人们看到的就是动作连续的影像

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第6题
从2010版票据背面观察票号的防伪特征,会发现()。
从2010版票据背面观察票号的防伪特征,会发现()。

A.票号第二排部分高出纸面

B.票号第二排部分低于纸面

C.票号第二排周围有淡蓝色的油墨晕开效果

D.票号第二排周围有淡红色的油墨晕开效果

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第7题
测试网络时,经常会用到ping命令,我们现在想从PC上持续观察ping对端网络的结果,也就是我们平时所说的“长ping”,请问要用到ping命令中的()参数。

A.–a

B.-r

C.-s

D.-t

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第8题
法国著名科学家法伯花费了很长时间捉了许多有“跟随者”习性的虫子,然后把它们一只只首尾相连放在了一个花盆周围,在离花盆不远处放置了一些这种虫子很爱吃的食物。一个小时之后,法伯前去观察,发现虫子一只只不知疲倦地在围绕着花盆转圈。一天之后,法伯再去观察,发现虫子们仍然在一只紧接一只地围绕着花盆疲于奔命。七天之后,法伯去看,发现所有的虫子已经一只只首尾相连地累死在了花盆周围。这段文字给我们的启示是()。

A.墨守成规只会带来失败

B.换种思维方式才能取得成功

C.不要跟在别人的身后漫无目的地奔跑

D.本性难移

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第9题
在超市购物时我们会发现,绝大多数的商品上都有一个条形码,收银员可以通过对条形码的扫描,快速准确地找到商品的具体信息。条形码所对应的数字有几位?()

A.10位

B.11位

C.13位

D.14位

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第10题
观察磁痕时对磁痕的分析()是正确的。

A.磁粉探伤中,虽然没有缺陷,但有时也会出现与缺陷类似的磁粉痕迹

B.当发现磁痕时,必须观察表面有无氧化皮、铁锈等附着物,以免引起误判

C.为了确定磁痕是否缺陷引起的,有时需把磁痕除去,重新进行探伤,检验磁痕显示的重复性

D.其它三项所述都对

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第11题
()是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索过程。

A.学前儿童数学教育

B.学前儿童社会教育

C.学前儿童科学教育

D.学前儿童艺术教育

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