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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

设计阅读教学“切入口”的前提是（)。

A.教学设计完整

B.确定文体

C.了解学情

D.研读文本，梳理阅读教学内容

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更多“设计阅读教学“切入口”的前提是()。”相关的问题

第1题

阅读教学的前提是（)

A.明确教学目标

B.培养学生独立阅读能力

C.优化阅读教学结构

D.培养良好的阅读习惯

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第2题

体现围绕学法设计教法的阅读教学结构是（)

A.变序阅读

B.“看图作文”的教学结构

C.听—读—讲—练

D.导读—扶读—自读

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第3题

利马窦等人的汉化和儒化是为了借助中国传统的语言、文字和思想，找到制约宣传基督教教文的切入口，

可在这一过程中，他们也有被精深的中学所折服的成分，这在利马窦的中文著述以及与士大夫的酬唱应和之作中可以透出消息。通过以上文字，作者主要想说明的是()。

A．汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口

B．利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服

C．利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响

D．中国传统的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化

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第4题

利马窦等人的汉化和儒化是为了借助中国传统的语言、文字和思想，找到因地制宜宣传基督教教义的切入口，可在这一过程中，他们也有被精深的中学所折服的成分，这在利马窦的中文著述以及与士大夫的酬唱应和之作中可以透出消息。通过以上文字，作者主要想说明的是（）。

A.汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口

B.利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服

C.利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响

D.中国传统的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化

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第5题

利马窦等人的汉化和儒化是为了借助中国传统的语言、文字和思想，找到因地制宜宣传基督教教

义的切入口，可在这一过程中，他们也有被精深的中学所折服的成分，这在利马窦的中文著述以及与士大夫的酬唱应和之作中可以透出消息。通过以上文字，作者主要想说明的是（）。

Ａ．汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口

Ｂ．利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服

Ｃ．利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响

Ｄ．中国传统的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化

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第6题

A.汉化和儒化是西方传教士宣传基督教教义的切入口

B.利马窦等人学习中国传统文化是因为他们对之深为佩服 →考试→中心

C.利马窦等人既借助了中国传统文化也受到了中国传统文化的影响

D.中国传统的语言、文字和思想博大精深，传教士难免不被汉化

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第7题

统计工作的基础与前提是（)。

A.统计调查

B.统计整理

C.统计设计

D.统计汇总

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第8题

项目初始决策的前提和基础是（)。

A.项目勘察设计文件

B.项目前期的论证与评估

C.项目实施

D.项目的规划

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第9题

下列对于劳务培训需求分析的描述正确的是（)。

A.具有很强的指导性

B.确定培训目标的前提

C.设计培训计划的前提

D.进行培训评估的基础

E.降低培训成本的手段

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