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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

西方管理心理学家把具有“先思考后行动、思考多行动少、按照自己标准做事,”的这种管理者的气质类型划分为是()。

A.躁郁质型

B.分裂质型

C.粘着质型

D.抑郁质型

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第1题
心理学家把人际认知方面具有一定规律性的相互作用称为人际认知效应,下列属于人际认知效应的是()

A.第一印象

B.刻板印象

C.先礼效应

D.晕轮效应

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第2题
《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”的观点表明学习要注意()。A.与好学相结合B.与思考相结

《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”的观点表明学习要注意()。

A.与好学相结合

B.与思考相结合

C.与社会实践相结合

D.与行动相结合

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第3题
斯坦克尔伯格模型说明()。

A.先行动厂商具有先动劣势

B.先行动厂商具有先动优势

C.先行动厂商决策不受后行动厂商约束

D.先后行动下价格竞争的均衡机制

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第4题
西方管理心理学家将管理者的气质分为三种类型()。

A.躁郁质型

B.分裂质型

C.黏着质型

D.抑郁质型

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第5题
大学生活四步中最重要的一步是()

A.行动行动再行动

B.把愿景变成目标

C.思考和描绘愿景

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第6题
心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒,盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木板墙上。解决的办法很简单:把纸盒钉在墙上,再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题,因为他们把装有东西的纸盒当做容器,看不出纸盒还有别的用途。 王老师用这个实验考查班上的同学,同学们反复探索毫无结果,就把这个实验暂时搁置了起来。放学前,张乐同学找到老师说他找到了解决的办法,并在班里成功地演示了这个实验。李老师也用这个实验考查另一个班的同学,他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途,对同学们的各种各样的答案不做评论,一直到所有可能想到的答案都提出来为止,接着请同学们尝试解决问题,很快有几个同学找到了解决的办法。 案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是()。

A.反应定势

B.功能固着

C.不能顿悟

D.认知态度

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第7题
在动态博弈中,因为后行为的博弈方可以先观察对方行动后再选择行为,因此总是具有优势。()
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第8题
进行广告创意,广告创作人员不仅需要具有创造性思维的能力,而且还有应该掌握广告创意的思考方法。下列最常用的是()。

A.集体思考法

B.垂直思考法

C.多方位思考法

D.水平思考法

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第9题
一根普通的筷子,如何放置,人不能一下子跨过去。这个脑筋急转弯的答案是:放在墙根底下。之所以大多
数人答不上来,因为他们都会将思考的重点放在筷子和一下子跨过这两点上,或者想筷子会不会有什么特别,或者想一下子跨不过去,两下子能不能。即便有少数人将思考点对准要害——如何放置,也一般会想筷子本身怎么放,而少去想放在哪里,也就是只想到筷子自身而想不到筷子的外在环境。心理学家研究后发现,脑筋急转弯不仅对孩子的智力多有锻炼,还会降低短视、自我中心这些性格弱点的几率。这段话主要支持了这样一个观点,即()。

A.答对脑筋急转弯首先要突破自我中心等,所以可以改善孩子的性格

B.急转弯答对与否与反应快慢,并不能反映一个孩子的智力高低

C.智力与性格弱点并无对应关系,智力高的孩子也会有性格弱点

D.对急转弯重视不够,是因为还没意识到它对人性格的有力塑造

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第10题
使西方管理思想在经历了早期的管理理论和古典的管理理论阶段之后,进入了行为科学的理论阶段的是()。

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