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第2题
现在很多孩子学习任务都很重，有时候无形中限制了孩子的创造力，那么我们要怎么安排才会避免这样的限制呢？（）
A.提高学习强度，压缩学习时间
B.给到充足时间，设计活动，合作性学习
C.不让孩子学习，完全放任孩子自己发展
D.再报几个提升创造力的培训班
第3题
关于踢猫效应，下列说法错误的是（)。
A.“踢猫效应”是指对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应
B.愤怒链条中，猫是最弱小的群体，也是受气最多的群体
C.人的不满情绪和糟糕心情，一般会从弱者向强者的链条依次传递
D.当一个人情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或者无法还击的弱者发泄
第4题
在问卷设计时题目与答案要避免“社会认可效应”，填答者往往希望自己的回答是可接受的能得到社会认可，而不愿意选择那些看起来就是违犯社会规范或易于受到他人指责的答案。以下为避免该效应而采用的措施中说法错误的是()。
A.使题目或答案看起来是中性的，均不明显侵犯社会规范
B.使问题和答案涉及“大多数人”而非少数人
C.在题目中阐明很多人承认该问题存在，故看起来并不是难以启口之事
D.运用这种形式，“有人认为……，还有人认为……，你认为如何”
第5题
如何避免陌生环境引发猫应激反应？（）
A.尽可能带一些猫咪使用过的物品，让它身边哟熟悉的东西
B.喂食尽量和之前的保持一致，减少应激带来的肠胃不适
C.新家不着急洗澡，免疫力低，容易生病
D.不要频繁的逗猫玩，让它熟悉并习惯新的环境，避免过渡劳累
第6题
在与自然灾害的抗争中，人类仍然有很长的路要走。现实固然必须正视，但普通民众是否就无可作为呢？在灾害预测还无法做到完全精确的今天，每一个人该如何保护上天赋予我们的宝贵生命，该如何在灾难降临的那一刻做出最及时而智慧的选择，该如何自救、救人，避免或减少悲剧的发生？这些事情，其实都可以通过社会教育和自我教育来完成。这段文字意在强调：
A.人类与自然灾害的抗争是一个漫长的过程
B.在自然灾难面前人的首要任务是保护生命
C.灾难降临时的及时而智慧的选择非常重要
D.教育可以在自然灾害中保护更多宝贵的生命
第7题
动物是否有权利不在于它们能否推理，也不是它们能否说话，而是它们能否感到受苦。我们踢了
一下石头，说这样做不符合石头的利益，这样说没有意义，因为石头没有受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫，它叫一声跑开了，我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象，就是猫、狗等动物在长期受到虐待，它们的神经非常痛苦以后，整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来，成为野猫，你要再收留它就很困难，需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的，这和人一样。本段艾字意在强调（）。
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第10题
动物是否有权利不在于它们能否推理，也不在于它们能否说话，而在于它们能否感到受苦。我们踢了一下
石头，说“这样做不符合石头的利益”，这样说没有意义，因为石头没有感知受苦的能力。但动物不一样。你踢一下猫，它叫一声跑开了，我们知道它受苦了。大家可以看到一些现象，就是猫、狗等动物在长期受到虐待，它们的神经非常痛苦以后，整个状态都会改变。有的猫在受到虐待后逃出来，成为野猫，你要再收留它就很困难，需要经过长期的心理调适。受到虐待的动物和受到宠爱的动物是不一样的，这和人一样。 本段文字意在强调()。
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A．动物拥有权利的原因
B．人类要保护动物的权利
C．维护人权的必要性
D．人对动物有直接义务
