题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
一位同学进行拓展阅读时做了如下笔记，他学习的内容应是（）
A.明治维新
B.罗斯福新政
C.卡德纳斯改革
D.赫鲁晓夫改革
答案
C、卡德纳斯改革
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A.明治维新
B.罗斯福新政
C.卡德纳斯改革
D.赫鲁晓夫改革
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D.专题与统编本教材二年级下第12课《寓言二则》中亡羊补牢同步
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
阅读下列材料，回答问题。
一位初三学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求加上该题应得的分数。老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望舜口沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。
期末考试时，这位学生的化学考了65分，当他找到老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”
之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该学生的化学成绩达到班上中上等学生的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。
问题：利用学习动机的相关理论分析材料中学生学习动机的变化。
材料2：王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩，五岁能诗，“指物作诗立就”，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻。”又七年，方仲永“泯然众人矣”。
阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。
A.传统的书与电子书内容大同小异
B.传统的书承载着内容之外的信息
C.传统的书更适合保存思想与史料
D.传统的书能提供更优的阅读体验
A.因而 又 因此 然而 却
B.所以 也 却 然而 却
C.所以 且 又 但是 却
D.因此 既 又 但是 却
A.学生在进行数学计算时，教师的旁观可使学生充分开动脑筋。
B.小王扶起跌倒的李大爷，他觉得自己做了一件有意义的事。
C.员工在进行生产时，厂长站在车间里，员工效率就会大大提升。
D.足球运动员走进球场时，看到比赛场座无虚席就会斗志昂扬。
A.灯光全部烧坏了
B.室内线路某处短路了
C.进户线短路了
D.进户零线断路了
