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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

以下属于质性研究的方法有（)。

A.教育问卷调查法

B.教育实验法

C.教育访谈法

D.教育叙事研究法

E.教育观察法

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第1题

当研究的测量指标不明确，理论框架比较模糊时，可以考虑选择以下哪种研究方法（)？

A.横断面研究

B.前瞻性研究

C.质性研究

D.实验性研究

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第2题

质性研究常用的方法有（)。

A.观察性研究

B.现象学研究

C.根基理论研究

D.测量性研究

E.人种学研究

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第3题

以下不属于教育比较研究与其他研究方法区别的是（)

A.从比较的角度把握对象特有的规定性

B.研究对象必须具有可比较性，从而限定了研究的内容和范围

C.研究方法上以比较分析方法为主

D.对研究者与被研究者之间的关系非常重视

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第4题

中国“管理学本土化”研究要运用质性研究方法。由于质性研究不像量化研究那样有明确的程序与路径可循，开始时做起来头绪纷繁，费时费力，这对于惯于量化研究和逻辑实证研究的研究者而言,困难更大。这就使一些研究者放弃进行真正意义上的中国“管理学本土化”研究,而去做一些研究路径比较固定、研究范式较为清晰、发表论文较为快速、同时更能获得国际期刊编辑青睐的研究题目。这段文字主要说明中国“管理学本土化”研究（）。

A.要突破量化研究的范式

B.要克服急功近利思想

C.要有明确的程序与路径

D.要更加注重质性研究

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第5题

中国“管理学本土化”研究要运用质性研究方法。由于质性研究不像量化研究那样有明确的程序与路径可循，开始时做起来头绪纷繁，费时费力，这对于惯于量化研究和逻辑实证研究的研究者而言，困难更大。这就使一些研究原者放弃进行真正意义上的中“管理学本土化”研究，而去做一些研究路径比较固定、研究范式较为清晰、发表论文较为快速、同时更能获得国际期刑编辑青睐的研究题目。这段文字主要说明中国“管理学本土化”研究：

A.要突破量化研究的范式

B.要克服急功近利思想

C.要有明确的程序与路径

D.要更加注重质性研究

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第6题

中国“管理学本土化”研究要运用质性研究方法。由于质性研究不像量化研究那样有明确的程序与路径可

循，开始时做起来头绪纷繁，费时费力，这对于惯于量化研究和逻辑实证研究的研究者而言，困难更大。这就使一些研究者放弃进行真正意义上的中国“管理学本土化"研究，而去做一些研究路径比较固定、研究范式较为清晰、发表论文较为快速、同时更能获得国际期刑编辑青睐的研究题目。这段文字主要说明中国“管理学本土化”研究（）。

A．要突破量化研究的范式

B．要克服急功近利思想

C．要有明确的程序与路径

D．要更加注重质性研究

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第7题

中国“管理学本土化，，研究要运用质性研究方法。由于质性研究不像量化研究那样有明确的程序与路径可

循，开始时做起来头绪纷繁，费时费力，这对于惯于量化研究和逻辑实证研究的研究者而言，困难更大。这就使一些研究学者放弃进行真正意义上的“管理学本土化，，研究，而去做一些研究路径比较固定、研究范式较为清晰、发表论文较为快速、同时更能获得国际期刊编辑青睐的研究题目。这段文字主要说明中国“管理学本土化”研究（）。

A.要突破量化研究的范式

B.要克服急功近利思想

C.要有明确的程序与路径

D.要更加注重质性研究

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第8题

下列选项中，（)主要是通过质性分析的方式记录教师的行为表现，引导教师批判反思自身的教育表现，改善自身的教育行为。

A.行动研究法

B.价值澄清法

C.案例分析法

D.自传法

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