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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

直接经验与间接经验的关系是()

A.感性认识和理性认识的关系

B.第一体和第二性的关系

C.认识的"源"和"流"的关系

D.实践和理论的关系

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第1题
直接经验和间接经验的关系是()。

A.源与流的关系

B.二者统一的基础是实践

C.直接经验可靠,间接经验不可靠

D.直接经验不可靠,间接经验可靠

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第2题
直接经验和间接经验的关系是()。

A.源与流的关系

B.二者统一的基础是实践

C.直接经验可靠,间接经验不可靠

D.直接经验不可靠,问接经验可靠

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第3题
认识过程有两次飞跃,分别是()

A.感性认识上升到理性认识;认识回归到实践从而得到发展

B.直接经验上升到间接经验;认识回归到实践从而得到发展

C.感性认识上升到理性认识;理性认识回归到更高层次的感性认识

D.直接经验上升到间接经验;谬误走向真理

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第4题
感性结识和理性结识区别在于()。

A.前者源于课本,后者源于实践

B.前者是可靠,后者是不可靠

C.前者反映事物现象,后者反映事物本质

D.前者来源于直接经验,后者来源于间接经验

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第5题
运用直接经验和间接经验之间关系的原理,说明参加社会实践与学习书本知识的关系
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第6题
护理教学过程最主要、最本质的关系是()

A.教师与学生的关系

B.间接经验与直接经验的关系

C.掌握知识与发展能力的关系

D.知识教学与思想教育的关系

E.课内与课外的关系

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第7题
马克思主义认识论认为认识的辩证过程是()

A.从相对真理(relative truth)向绝对真理(absolute truth)的发展

B.从间接经验向直接经验的转化

C.实践——认识——再实践的无限循环

D.认识——实践——再实践的无限循环

E.从感性认识到理性认识

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第8题
直接经验和间接经验的关系是实践和理论的关系。()
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第9题
理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是()

A.间接经验与直接经验相统一的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力想统一的规律

D.传授知识与思想品德教育想统一的规律

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第10题
从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。()
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